金识源2017年秋六年级语文上册 第二单元 8《祖父，后园和我》教案 鲁教版五四制.docVIP

《祖父、后园和我》 教材分析 本文节选自长篇小说《呼兰河传》，内容相对集中，故事情节相对完整，富有情趣，写的是人人喜闻乐见的事情，不存在阅读障碍。课文中对后园的景物描写生动形象，充满了诗情画意和浓郁的乡土气息，应引导学生进行有声有色的朗读，以唤起美感，陶冶情操。 课型 新授 教学目标 知识与能力：理解课文内容，把握人物的性格特点。 学习用自然、朴实的语言写景记事 过程与方法：师生互动、探究、个人主体品味感悟。 情感态度与价值观：结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。 教学重点、难点。 重点：朗读课文，感悟课文内容。 难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。 教具 多媒体 教学过程 第一课时 一、导入新课 ? ?先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下： 萧红原名张迺（n?i）莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲冷酷、贪婪而缺乏人性，甚至因为萧红是个女孩而歧视；母亲重男轻女，对她也是恶言恶色；只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱。1934年，萧红完成长篇小说《生死场》，奠定了她在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇，是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。 三十年代，鲁迅曾评价一位女作家“是当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。在《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。 二、学习目标：（多媒体出示） １、??掌握课文生字词。 ２、??熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。 三、朗读课文 １、??学生自由朗读课文。 ２、??交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语： 谷穗??　玩腻了　　衣襟　地榇　　嘴馋　　玫瑰 ３、??教师范读课文，给学生以美的享受 四、整体感知 学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题： ??祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。 （１）?种小白菜 （２）?铲地，重点写“狗尾草”事件 （３）?我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。 （４）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。 （5）草帽插花事件。 五、深入探究 1、“祖父”、“后园”和“我”彼此之间密不可分，静下心来默读课文，看看他们各给你留下了怎样的印象？在感受深的地方用关键词写一写批注。．小组交流。 ．全班交流。 预设点： （1）祖父慈祥可爱、幽默风趣、有一颗童心。 “祖父的眼睛总是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的。”“遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”“祖父常常这样做，也总是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出来。”“每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的。 “他把帽子放下，也大笑起来，笑了十多分钟还停不住。好不容易停住了，一想起来，又笑了。” （2）后园有花有果有瓜，很有生机，是“我”和祖父的乐园。 “一到了后园里，立刻就是另一个世界了。这个世界……休息好了又跑。” （3）我很顽皮、快乐。“他越招呼我越不听话。” “樱桃树上，明明没有结樱桃，偏跑到树上去找樱桃……为什么不结樱桃？” “祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。” 我：天真活泼???顽皮可爱 有一颗自由的心 草帽插花事件??? ???????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 　　　　　　　　　　　　　　?????第二课时 教学目标：以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。 教学过程： 一、?以检查复习的方式导入：（提问中下游学生） 1.《祖父、后园和我》的作者是（????）选自《??????》体裁（???????） 2.给下列词语注音： 谷穗??　玩腻了　　衣襟　　地榇　　嘴馋 二、拓展深入 1、其实，萧红的童年并不像我们看到的这么欢乐，母亲很早就去世了，父亲是个很冷酷的人。祖父成了萧红生命中最重要的人。在一篇文章中她这样写：从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，还有温暖和爱。所以我就向这温暖和爱的方面，怀着永久的憧憬和