新形势下高职人才培养模式探究.pdf

第 17卷 ·第 3期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo1．17，No．3 2014年 6月 JoLIr11a10fSuzhouEducat10n Inst1tute Jun．2014 新形势下高职人才培养模式探究 王玉梅 柳建国 (宿州职业技术学院 安徽 ·宿州 234000) 【摘 要】当前随着高等教育的普及，以及生源数量的减少，高职教育面临着很大的挑战，如何在激烈的 竞争环境中提高竞争力是很多高职院校所面临的难题。本文主要从改进人才培养模式入手，以培养高素质 的人才作为办学的指导思想，只有这样才能谋求生存与发展 ，促进高职院校的可持续发展。 【关键词】人才培养模式 创新 可持续发展 【中图分类号】G710 【文献标识码】A 文【章编号】1009—8534(2014)03—0069—03 近几年随着我 国高校的扩招 ．办学规模在不断扩 近几年国家大力倡导的人才培养模式及推行的相 大 ．高职院校的数量也不断兴起 ．而于此相对应 的是 关政策有关。值得注意的是。选择教学做模式、证 生源数量的下降。安徽省从 2008年至今 ，高考生源 书模式、过程模式也 占一定 比例 。达到 18．06％，表明重 数量减少了十几万 高职招生方式也 由原来 的国家 过程、重实践能力的职业教育观念已为不少院校所接 统一招考逐渐转变为由院校 自主招生．由此导致高职 受。只有一所高职选择德国多元制模式．表明各高职在 院校之间生源 的竞争非常激烈 即使投入了很大的 选择模式时有 自己的思考 ．不再盲 目照搬国外模式 招生成本 ．部分学校仍然无法完成 自己的招生计划 ． 二、高职人才培养模式面临的挑战 面临着办学难 的困境 招生难的现状反映 了我国高 2008年4月开始的高职院校人才培养工作评估 等教育大众化进程 中。高职教育的问题和瓶颈。如何 指标体系提出 “高职院校学生顶岗实习时间原则上不 解决 目前所面临的困境。教育政策的调整是一方面， 少于半年”．为适应此评估指标体系，许多高职院校采 另一方面 。改革我们 目前 的人才培养模式 ．加强高职 用工学交替、校企合作 ，遵循 的是 “2．5+0．5”、“2+1”、 院校学生综合素质的培养 ．提高他们在社会上的认可 “1+0．5+1+0．5”等人才培养形式．在上述人才培养模 度是突破高职教育瓶颈的重要措施 式实施过程中，模式的优点明显 ，比如 ：理论学习能与 一 、 当前高职院校人才培养的主要模式 实践相结合：企业参与办学可 以提高人才培养的针对 高等职业院校人才培养模式是指在一定高职教 性：相对于纯粹的理论学习可以提高学生的学习积极 育理念引领下．以社会需求和高职人才培养 目标为导 性等等。但是也存在着不足，突出表现在 ： 向．依托 自身可利用 的办学条件 。在特定时限内为学 (一)实施的过程 中缺少灵活性 生达到一定职业人才规格要求所预设的知识 、能力和 高职院校在办学的过程中严格的按照人才培养 素质结构．以及实现这种结构的较为稳定的施行范 模式中的学期时间安排，与企业需求存在着矛盾．在 式 ．其主要解决高职教育 “培养什么样 的人才 ”以及 企业特别需要人才的时候 ．学校安排的是在校学习时 “如何培养人才”这两个根本性问题 间．而根据计划安排需要实习的时间却是企业生产的 福建职业技术学院院长刘松林通过对第一批 28 淡季。特别对于农业类相关专业 。这种矛盾表现的更 所国家示范性高职院校建设方案的分析 ．指出几乎所 为突出 农业生产具有很强的季节性 ．每一项农业生 有学校都有一种以上的培养模式．其中三明治式、工 产技术要想真正的掌握 ．没有充足的实践几乎不可能 学交替、工学结合和订单模式四种模式是 目前高职人 得 以实现 ，但在实际操作 中，很多院校实行 的是 “2+ 才培养的主流 ．占总培养模式的65．16％。选择工学交 1”的办学模式 ．实习集 中在大三的最后一年 ．离校 的 替、工学结合模式的又 占总培养模式的29．03％。这与 时间在每