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新课程理念下小学数学猜想教学探讨 张永莉 (广西博白县水鸣镇双桂村小学，博自537600) 摘【 要】纵观数学发展史，许多数学结论都是从数学猜想开始的。 “没有伟大的猜想，就没有惊人的发现”可见，在数学课堂中进行猜想教 学是很有必要的。学生在猜想的过程中，激发学习兴趣和求知欲望，培养了学生求异思维和不断探索、敢于创新的精神。 【关键词】小学数学 猜想教学 学生 一 、 创设宽松氛围，使学生敢猜 才猜想是错误的。正是这种宽松 、平等的课堂氛围，激发 了学 现代心理学认为 ，学生只有在民主 、宽松、和谐的学习氛 生探究新知的欲望。 围中，才能进发出创新的火花。因此，在课堂中，我们应努力创 二、充分感知现象，使学生会猜 设这种氛围，鼓励学生敢于猜想、不怕猜错 ，保护学生大胆猜 学生想去猜想，并不意味着学生就会猜。因此，在教学 中， 想的精神。 我们可以呈现一定的材料 ，让学生在充分感知现象的基础上， 案例 1：《能被 3整除的数的特征》教学片断： 引导学生学会猜想。 师：上节课我们一起研究