网络环境下任务型教学法在英语阅读中的应用.pdfVIP

教学研究·课程探索 网 络 环 境 下 任 务 型 教 学 法 在 英 语 阅 读 中 的 应 用 邓秋月 （吉林 省德惠市第一 中学，吉林 德惠 130300） 网络环境下英语教学模式在世界范 围内得到广泛研 汇 ，语法和阅读 的教学 。然而任务型教学法在阅读上 的 究和提倡 。与传统课堂上英语 阅读教学模式相 比，网络 应用仍然用许 多 问题，许多教师对任务型教学法仍然缺 环境下英语阅读教学模式打破 了时间和空间的限制 ，使 少系统 的理解 ，在英语 阅读教学中各种各样 的问题依然 得教学互动和选择性 阅读成为可能，强调 以学生之 间互 存在。 相协作完成阅读任务 的重要性 。在过去的十年 中，英语 英语课程设置要积极利用书刊 ，杂志 网络等 内容丰 教育学者和语 言教师越来越意识到把 网络和 多媒体应用 富的教学资源 ，开拓学生学 习和使用英语的途径。英语 到英语教学中的重要性 。 教学 目标强调学生英语 阅读能力 的培养 ，教材内容信 息 英语 阅读在高 中教学 中是非常重要 的一部分。尤其 量大，文章背景知识不熟悉 ，以前陈 旧的教学手段很难 近几年高考阅读 能力的测试比重加大 ，阅读长度和难度 达到教学 目标 的要求。网络教学作为一种新 的教学手段 增加，考察学生英语运用能力 的试题增多 。培养学生 的 开始应用在英语教学 当中，既对英语教材内容进行 了深 阅读能力是高 中英语教学 中一项基本任务。然而，在 中 刻 的分析 ，也丰 富了学生的文化背景知识。网络作为一 国英语 阅读教学仍然存在一些 问题。高中英语教师 的教 种新的科技手段可 以使英语教学更加生动，学生在 阅读 学观念落后。一些英语教师在 阅读课上使用过 时的教学 课堂上能更发挥积极主动性，这样不但培养 了学生独立 方法，在 阅读课堂上逐字逐句 的给学生翻译 。他们往往 学 习的能力，也增强 了学生 的英语语 言运用能力。但是 忽略了对整篇文章 的理解 ，这使得很多学生对英语 阅读 有些教师过分依赖网络教学，忽视学生之 间的交流和合 产生了厌倦心理 。大多数教师没有注意对 阅读文化背景 作 。有些教师不能够完全理解如何在 网络环境下有效地 知识 的讲解 ，忽视 了在 阅读教学课 堂上运用情景 教学 完成英语教学 ，在网络环境下任务型教学法也不能有效 法 。最显著的问题是在 阅读课堂上主要 的训练活动集 中 地应用到英语 阅读教学 中。 在语言知识点的讲解 。高中英语阅读课堂教学 目的过分 在传统 的高 中英语教学中，尽管教师非常注意英语 强调学 习发音 、语法和词汇 的重要性 。因此 ，教师主要 阅读的教学，但是成果却差强人意 。主要原 因是传统 的 讲解语 言点、句子结构等 。学生也认为阅读 的目的就是 教学模式 ，教师很难给不同阅读水平 的学生提供多种 阅 记住词汇 ，语 言点和理解句子结构 。这些在高中英语 阅 读 资料 。因为受到经济条件 的限制 ，通常教师使用过 时 读教学 中存在 的问题使学生厌倦 了英语 阅读 ，也阻碍 了 的材料 ，这种情况持续 了很多年 。他们对于不同阅读水 学生阅读和交流 的能力 。这种现象也违背 了中学英语新 平 的学生提出同样的要求 ，这将使得一些学生逐渐对 阅 课程标准 （N EC SM）。因此，对研究高 中英语阅读教学 读失去 了兴趣和信心 。另一方面，因为传统教学中教师 是必要 的。 作为课堂教学 的中心 ，学生和教师师缺少必要 的交流 。 在 2001 年 中国教育部颁布 的中学英语教 学新课程 此外 ，在常规 的课 堂上 ，教师不 能掌控每个学 生 的学 标准中，明确指 出高 中英语教