第三讲运动归因.pptVIP

运动归因 本讲主要内容： 1、关于归因的概念及主要的归因理论 2、运动与归因 3、影响运动归因的因素 4、归因训练问题 5、归因研究中所存在的问题 6、未来发展趋势 第一节 归因的概念及理论 一、归因的概述 1、概念：归因是个体对自我或他人行为结果的原因进行分析、解释和推测的认知过程。 2、作用：人们进行归因活动的目的是为了更好地总结经验教训，以便在未来的活动中少走弯路，取得更好的成绩。归因活动是一种普遍的心理现象，它渗透在人们生活和工作的各个领域。 20世纪80年代以后，体育运动领域的归因研究日趋增多，并逐渐成为运动心理学研究的一个重要领域。这主要是因为个体对自己在体育运动中成败原因的认知影响着他们在体育运动中的努力程度和坚持性，也影响着他们对所参加的体育运动的动机、情感以及人与人之间的关系。通过改变归因方式可以改变个体在体育运动中的行为。 在体育教学与运动训练中，体育教师或教练员要提高教学效果就必须及时地了解学生或运动员的体育学习和运动训练的动机，并帮助他们对已出现的体育学习或运动训练、竞赛结果进行正确的归因，尤其是对成绩不佳者要进行良好的归因训练，避免他们形成习得性无助感，使他们形成一种良好的心态积极投入到体育活动中去。 二、 归因理论 1、、海德的理论 归因理论最早是由美国心理学家海德在1944年所提出。他认为，人们都有一种理解、预测和控制周围环境的需要。为了满足这种需要，人们就根据各种线索对已发生的行为和事件进行原因解释，人们只有了解事件和行为变化的原因，才能理解世界、预测世界的变化，从而达到控制世界的目的。 根据海德的观点，行为的结果可以归因于个人或环境的力量，或者同时归因于这两个因素。有效的个人力量是由能力和努力构成；环境的力量是由任务难度和运气构成。行为的结果等于=个人的力量+环境的力量 2、琼斯和戴维斯的相应推断理论 1965年提出，所谓“相应推断理论”是指外显的行为是由行为者的内在人格特质直接引起的，或者说，一个人的行为与其人格特质是一致的。当人们进行个人归因时，就要从行为及其结果推导出行为的意图和动机。一个人所拥有的信息越多，他对该行为所作出的推论的对应性就越高。一个行为越是异乎寻常，则观察者对其原因推论的对应性就越大。在从行动者意图到行动者个性本质的推断过程中，应考虑三个因素： （1）社会赞许性：行为的社会赞许性越低，本质归因的可能性就越大，推断的可靠性就越高。 （2）独特性：个人与他人行为的共同性因素越少，推断的可靠性就越高。 （3）选择自由性：如果我们知道某人的行为是自由选择的，那么其行为与态度就是一致的。否则就难以做出相应推断。  3、凯利的三维理论 1967年凯利提出，人们在归因的过程中总是涉及三个方面的因素：客观刺激物、行动者、所处关系或情景。这三个方面构成一个协变的立体框架，所以称三维理论。对上述三个因素的任何一个因素的归因都取决于行为的下列三个变量： （1）区别性，行动者是否不对同类其他刺激做出相同的反应 （2）一贯性，行动者是否在任何时候和任何情景对同一刺激做相同的反应 （3）一致性，其他人对同一刺激是否也做出与行为者相同方式的反应。 4、维纳的归因理论 美国心理学家维纳(B.weiner)对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:内部归因和外部归因（内外源）,稳定性归因和非稳定性归因（稳定性）,可控制归因和不可控制归因（可控性）。 内因，指存在与个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境以及努力程度等个人特征。如将行为归因于个人特征，称之为内归因。 行为外因，是指行为或事件发生的外部条件，包括背景、机遇、他人影响、工作任务难度。如果将行为原因归于外部条件，称之为外归因或情境归因。 综合归因：在许多情境中，行为与事件之发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有二者的影响，这种归因称之为综合归因。 归因的六个因素 能力高低，努力程度，任务难易，运气好坏，身心状态，外界环境。 5、控制点理论 控制点是罗特提出的一种个体归因倾向的理论观点。认为个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。 内控者：对某些人来说，个人生活中多数事情的结果取决于个体在做这些事情时的努力程度，所以他相信自己能够对事情发展与结果进行控制，此类人的控制点在个人的内部，称为内控者。 外控者：认为个体生活中的多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量作用的结果，他们相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，而个人努力无济于事，这类人倾向于放弃对自己生活的责任，控制点在个人的外部，称为外控者。 由于内控者与外控者理