2017-2018学年度高中历史 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 第一课 古代中国的农业经济教案 人民版必修2.docVIP

1．1古代中国的农业经济 教学目标 【知识与能力】 (1)了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。进而了解古代中国就有了高度发达的农业文明。 了解古代中国农业的主要耕作方式，并通过深入了解农业耕作工具的改革和演进来明白工具的变革在农业经济发展中的关键作用。 了解中国古代赋税制度的演进和发展。进而知道古代中国的农民因此而承受了沉重的负担。深入了解古代中国的土地问题，并明白依附于土地的两个不同的阶级；了解中国古代的土地集中现象和几种典型的土地制度。通过了解中国古代水利事业的发展，并结合课本中的历史图片认识几种有名的古代水利工程。 通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因。从而锻炼历史分析和历史概括的能力。 通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。 深入理解古代中国赋税和徭役的内在关系，以及徭役过重在历史更替中的作用，从而培养学生的历史探究能力。 理解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用，并通过深入了解古代有名的水利工程来培养学生的历史联想能力和人文素养。 (1)通过本课内容的学习，学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。 教师在教学中应该根据不同的教学内容灵活地运用不同的教学方法，并发挥教师的主导作用，注重启发式教学；设计问题要有针对性和启发性，引导学生积极主动地进行问题探究，避免“灌输”。对于学生的学习过程要始终进行及时和恰当的评价。 (1)通过本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。 通过对中国古代水利工程的了解，培养学生的历史生态意识和环境保护意识，从而提高学生的人文素养。 教学难点 理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 课时安排 一课时 教学过程 【新课导入】 中国古代传说中的“牛郎织女”、“天仙配”都反映了人民理想中的一种什么生产生活状态？（男耕女织的自给自足的自然经济） 读史 材料一　　（神农氏 ）“斲木为耜，揉木为耒，耒耨之利，以教天下。” ――《易?系辞》 材料二　　“古之人民皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之‘神农氏’。” 　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 ――《白虎通》卷二 材料三　　“古者，民茹草饮水，采树木之实，食蠃蛖之肉，时多疾病毒伤之害。于是神农乃始教民播种五谷，相土地宜，燥湿肥硗高下，尝百草之滋味，水泉之甘苦，令民知所辟就。当此之时，一日而遇七十毒。” 　　　　　　　 ――《淮南子?修务》 请回答：（1）据材料二回答“神农氏”这个名称的由来是什么？ （2）据材料分析神农氏对古代中国的贡献是什么？ （3）人们对神农氏的态度说明了古代中国农业的地位如何？ 答案：（1）“神农氏”的名称得名于他对古代中国农业的贡献，人们认为是他教人们学会种田。 （2）从材料可以看出神农氏对古代中国的贡献有创制农具、教会人们播种五谷，还通过自尝百草开创了中国古代的医药学。 （3）可以看出农业在中国古代经济占主导地位。是最基本的经济形式。 小结：农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和社会生活。中国古代的重大文明成就，都是在农业经济发展的基础上获得的。 【讲授新课】 (一)、中国古代农业的耕作方式的发展变化 1．原始农业的产生 “刀耕火种”、“火耕” 由于长期采用中种原始的耕作方式，南方地区无法摆脱贫困。 2．牛耕技术的推广：春秋时期，农业发达地区采用牛耕技术；作用：（秦国）由于采用先进的农业生产技术，所以富国强民，具有列国难以与之抗衡的实力。 汉代，牛耕普及全国，铁制农具数量也大大超过前代。 东汉：一牛挽犁的出现。并推广到偏远地区。 小结：农耕技术的进步，使农产品的亩产量有所提高。 3．中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的经营方式。 （二）沉重的赋役与力役 问：阅读课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些？ 答：沉重的赋役和力役，还有土地兼并。 1．泰半之赋 古代国家通过赋税剥削农业生产者的经济收入，为政府的财政支出提供物质保证。 悯农诗 唐?李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 阅读以上诗歌，说明农夫犹饿死的原因：泰半之赋。 2．沉重的力役 徭役的概