2017年黑龙江省鸡西市七年级语文上册 第一单元 1 社戏教案2 鲁教版五四制.docVIP

社 戏 课题 社 戏 备课人 教 学 目 标 知识目标 了解“偷豆余波” 分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。分析六一公公的形象回味“社戏”给“我”感受。了解“偷豆余波” 分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。分析六一公公的形象ppt 教　　学　　过　　程 师：上节课我们重点学习了“我”童年一些难忘的经历，在感同身受的同时也写了些我们自己的童年生活片段。这节课我们继续学习下面的内容。1分钟 1、了解“偷豆余波” 分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。2、分析六一公公的形象3、回味“社戏”给“我”感受。“偷豆余波” 　　1、 请画出六一公公所说的四句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容： 　　(1)嗔怪 (2)询问 (3)送豆 (4)夸奖 　　、 31至39自然段，讨论： 　　六一公公是怎样的一个人? 　　总结： 热情、豁达 (请客?应该的)、朴实、善良、厚道(送豆)的农民形象。 　　、 踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的? 　　——“怪”(奇怪) 回味“社戏”给“我”感受 　　1、 第40段 　　2、 讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗?“那夜似的好戏” 真有那么好看吗? 　　答：那夜的豆可能很好吃;但那夜的戏并非那么好看。 　　3、 讨论：这句话表达了作者什么样的感情? 　　总结：在看戏的过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景令我陶醉，几十年后，这些成为我童年美好、甜蜜的回忆，突出了对乡间少年诚挚情谊的怀恋——“恋”。 1、（归纳主旨） 师：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。 2、（体验反思） 师：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？ （承接上题）师： 1、总结：至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了—系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。 六、布置作业。 A 课后请同学们详细预习下一课文，朗读课文，熟记生字词，标注课文段落。 B 课后练习题第三题 七、板书设计 课后 反思 教学成败得失及改进设想： 通过探究，学生能有充分的交流，得出的结论接近正确。 3