2017年黑龙江省鸡西市七年级语文上册 第五单元 30 杜甫诗三首教案 鲁教版五四制.docVIP

《杜甫诗三首》 课题 《杜甫诗三首》 备课人 教 学 目 标 知识目标 ?掌握古诗的主要内容，理解诗意。 能力目标 深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵三首诗。 情感目标 体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志，激发学生的爱国情感 教学重点 理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。 教学难点 ?引导学生进入意境，体会诗人情感。 主要教法 朗读法、合作探究法 教学媒体 ppt 教　　学　　过　　程 一、快乐4+1：诵读杜甫的诗接龙比赛，看哪个小组诵读的好，以激发学生学习兴趣。以此引入课题。 二、预习展示： 1.不懂的文言字词； 2.相关的作家作品及写作背景知识介绍。给预习充分的小组加分鼓励。 第一课时 学习内容：杜甫的《望岳》、《春望》 三、出示学习目标： 1.掌握《望岳》、《春望》的主要内容，理解诗意。 2.深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵这两首诗。 （学生认定目标） 四、自学提示： 1.《望岳》： （1）这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？ 明确：这首诗主要描写了泰山地域之广阔（齐鲁青未了），景色之秀美（造化钟神秀），山势之高峻（阴阳割昏晓；会当凌色顶，一贤众山小）。 （2）全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。 （3）作者当时为什么有这样的理解呢？ 2.《春望》与《望岳》在内容上有哪些不同？诗歌风格发生了怎样的变化？ 五：检查自学情况：通过口头展示，给自学好的同学所在的小组加分。 六：精讲点拨： “岱宗”两句。问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。)诗人这样写有什么用意?(形容泰山极高极远。) “造化”两句。问：“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。)“阴阳”一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴，日光不到，故易昏。)这是形容泰山高与天齐。 “荡胸”两句。大意已见注释。问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之“层云”；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。)表现了诗人怎样的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下两句。 “会当”两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。问：诗人此刻仍在山下，但他却能“一览(全都看到)众山小”，这说明了什么?(这是诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。) 七、学生巩固知识： 1.分组朗读交流并背诵，理解诗歌的竟境美。 2.做课时作业 八、总结：以“我想对杜甫说，诗人啊，你………”的句式，讲讲你学了《望岳》和《春望》的感受与收获。 板书设计： 远望 《望岳》 近望 《春望》 忧国---------------思亲 仰望 第二课时 学习内容：《石壕吏》 教学过程： 一、快乐4+1，导入课题：一、快乐4+1：背诵杜甫的《望岳》、《春望》，以此引入课题。 二、预习展示：介绍有关《石壕吏》的写作背景，给预习充分的小组加分鼓励。 三：出示学习目标： 1.在朗读中品味、赏析，感受该诗思想感情。 2.体会杜甫诗歌被称为“诗史”的特点；背诵这首诗。（学生认定目标） 四、自学提示： 1.朗读诗歌，写下最能打动你的诗句或提出你最想问的问题 2.小组讨论展示讨论成果引导学生体会文中感情，并读出感情。 　①品味“且偷生”苟且、暂且。老妇人是怎样的心情？读出无尽的伤痛。 　②“室中更无人，唯有乳下孙。”“更”、“唯”的理解。读出哀怜的乞求。 　③“请从吏夜归”，品味“请”明知九死一生还要自请兵役。读出无奈与苦痛。 五：检查自学情况：通过口头展示，给自学好的同学所在的小组加分。 六：师生共同分析： 1.暮投石壕村，有吏夜（说明是夜里突然袭捕，令人惊骇）捉人。老头越过墙走，老妇出门看（突出老妇机警，掩护老头逃走）。（事情发生的地点、时间及起因） 差役吼叫多么凶狠，老妇人啼哭多么痛苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急（让家庭快些脱离危险，说明河阳战事紧急）应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻