2017年黑龙江省鸡西市七年级语文上册 第四单元 23 死海不死教案2 鲁教版五四制.docVIP

《死海不死》 课题 《死海不死》 备课人 教 学 目 标 知识目标 ?理解说明文语言的准确性； 能力目标 学习抓特征 说明的方法； 情感目标 了解死海的一般知识，懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理。 教学重点 了解课文内容，理解说明方法的运用 教学难点 ?学习巧妙地运用题目的方法 主要教法 朗读法、合作探究法 教学媒体 ppt 教　　学　　过　　程 一、检查预习 1、初读课文，思考斜体词在文中的含义 （1）这大概就是“死海”得名的原因吧。（　动植物不能生存） （2）真是“死海不死”。（　 淹死人） （3）数百年后，死海真的要死了。（　干涸） 2、查注词语的音义 沉淀（ ）干涸（ ）转瞬（ ）不逊（ ）告诫（ ）家眷（ ） 安然无恙（好）（病） 执迷不悟（坚持） 谕告（告诉，吩咐） 二、学生自主学习 细读全文思考文章的结构？ （一）（1----4）说明死海的特征：水的咸度很高。 （二）（5----6）说明死海的成因。 （三）（7----8）介绍死海的过去、现在和未来。 三、合作探究： 1、文章的说明对象是什么？ 2、文章的说明顺序是什么？ 3、文章运用的说明方法有哪些？ 四、巩固练习 1、第四自然段说明方法有：举例子、列数字、作比较 2、执迷不悟　（错误　　　） 3、第六自然段围绕中心句写了三内容： 位置低、含盐多、蒸发大 4、引用故事增添了文章的神秘色彩和浪漫情趣，增加了读者的阅读兴趣。 5、本文的说明顺序是：逻辑顺序 （由现象到本质） 6、列数字的说明方法确数和约数都是说明准确性的体现。 7、抢答： （1）本文说明的对象（死海不死） （2）死海的外部特征（无水草、鱼虾，淹不死人） （3）死海的本质特征（咸度高） （4）说明“死海不死”句子是（海水的咸度很高，海水的密度大于人体的密度） （5）“死海真的要死了”中的第二个“死”的含义是（干涸） （6）解释词语：游弋（在水里游来游去） 谕告（　吩咐，劝告） （7）第三和第五自然段引用故事的异同？ 异：内容不同 同：增加神秘色彩和浪漫情趣，引起阅读兴趣 （8）本文的说明顺序是: 逻辑顺序，由现象到本质 （9）本文的说明方法有: 举例子、列数字、作比较、引用 （10）日本科学家注意到，在地震发生前几周，卫星就能测到震区地理位置的移动。如：1989年7月11日伊东地震前一年，他们就发现伊东地区的位置向南移动，到震前2－3天，位移达到最大值，向南偏移13.6厘米。上段文字用了哪些说明方法？ ( 举例子 列数字) 8、死：没有鱼虾、水草 不死：人不会淹死 9、死海不死的科学依据：海水咸度高，浮力大，海水的密度大于人体的密度。 10、说一说： 面对死海这一独特丰富的自然资源，人类怎样使其为我所用？死海现在面临什么严峻的考验？你能用一个词来概括死海的昨天、今天和明天吗？ 死：自然界变化的结果 五、布置作业 1、大家想想办法，怎样才能让死海不死？ 课后 反思 教学成败得失及改进设想： 3