2017年(水滴系列)七年级地理上册 第四章 第四节 世界主要的气候类型(第2课时)教案 (新版)商务星球版.docVIP

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2017年(水滴系列)七年级地理上册 第四章 第四节 世界主要的气候类型(第2课时)教案 (新版)商务星球版

世界主要的气候类型 【课标要求】 ●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 【教学目标】 运用热带气候类型分布图,说出热带主要气候类型的分布;运用热带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图,描述热带气候类型代表地点的气候特点。 运用北半球温带气候类型分布图,说出温带主要气候类型的分布;运用温带代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图,描述温带气候类型代表地点的气候特点。 运用世界气候类型分布图,说出寒带气候及高原山地气候的分布,并简要描述其气候特点。 【教学重点】 运用世界气候类型分布图,说出主要气候类型的分布地区,归纳其分布规律。 【教学难点】 1.运用世界气候类型分布图,归纳气候类型的分布规律。 【教学模式】兴趣+自主+合作 【教学方法】自学法、小组讨论法。 【教具准备】助学。 【教学过程】 [导入新课] 方法2 同学们,世界上有的地方一年到头高温多雨,植物茂密,四季花开,长年结果;有的地方终年炎热干燥,一片黄沙,上面只点缀着一些耐旱的植物;有的地方夏季炎热多雨,郁郁葱葱,冬季寒冷干燥,一片枯黄。大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢?现在我们就来揭开这个谜底,大家一起学习“世界主要的气候类型”。 板书 世界主要的气候类型 [讲授新课] 一、从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话,使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大,因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合,形成了世界上气候的地区差异。 教师 描述一个地方的气候,主要用的是哪两个要素? 学生 气温和降水。 教师 说的非常好,气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极地区的气温的特点和降水的特点,把它们组合在一起,描述一下两极地区的气候特征和景观。 学生 两极地区的气温低,降水少,所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。一片冰雪的世界。 教师 对,两极地区形成的是全年寒冷少雨的气候。那么,在赤道地区,根据全球气温和降水分布的特点,这里的水热又是怎样的组合呢? 学生 赤道地区气温高、降水多。 二.气候类型 1.气候的分布 (1)投影展示课本P76“热带气候类型分布”图。引导学生观察,分析热带四种气候类型的分布。 指示赤道、南、北回归线,让学生指出这是哪一带?(热带)然后依次说出热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候,引导学生逐个观察、对照。 (2)投影展示课本P77“北半球温带气候类型分布”图。引导学生观察,分析温带六种气候类型的分布。 指示南、北回归线和南、北极圈,让学生指出这是哪两带?(北温带和南温带),(由于南温带陆地面积比较少,这里只分析北温带)然后说出温带气候类型,让学生指出温带有哪些气候类型?(亚热带季风和亚热带湿润气候、温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候、亚寒带针叶林气候)继而引导学生逐个观察、对照。 学生找到地中海气候最典型的地方在地中海沿岸,并且除南极洲外各大洲都有分布。 找出北半球温带地区分布最广的两种气候类型——温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候。 (3)投影展示课本P76“世界气候类型分布”图。引导学生观察,分析寒带气候及高原山地气候的分布 让学生指出寒带的范围(北极圈以北为北寒带,南极圈以南为南寒带),然后说出寒带气候,包括苔原气候和冰原气候,让学生观察、对照。 引导学生在地图上找出青藏高原、落基山脉、安第斯山脉。然后说出高原山地气候,使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。 (4)组织学生反馈练习,记住各气候类型的名称,知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。 把学生按座位分成左、中、右三部分,分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸,各组说说所在地是什么样的气候类型?(大陆东岸——亚热带季风和亚热带湿润气候,温带季风气候;大陆内部——温带大陆性气候;大陆西岸——地中海气候,温带海洋性气候;纬度更高的地区——亚寒带针叶林气候。) 气候特征 结合上节课分析上海、北京的气候特点的内容,根据代表地点的气温年变化曲线和各月降水量柱状图,描述气候类型代表地点的气候特点,按平时的学习小组,每组说一种气候。热带四种(热带草原气候,热带沙漠气候,热带季风气候,热带雨林气候),温带四种(温带海洋性气候,地中海气候,温带大陆性气候,温带季风气候) 3.让学生根据自己的体验和理解,说出自己的家乡是什么气候类型以及其特征。 4.组织学生进行说气候类型名称,指该气候类型的分布接力游戏。教师先说一个气候类型的名称,指定一名学生上来在图上指出其分布地区,该生接着说一气候类型名称,并指定下一名学生上来指图……谁说不出名称或指不出分布,中断了游戏,表演个节目。 [课堂小结] 评价学生课堂的表现,强调世界气候类型的空间分布及个别气候的气

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