金识源2017秋六年级数学上册 第二单元 6《有理数的加减混合运算》教案 鲁教版五四制.docVIP

《有理数的加减混合运算》 教学目标 知识与能力目标：帮助学生明白有理数的加减可以互相转化，了解代数观念。 过程与方法目标：帮组学生熟练地进行有理数的加减混合运算。 情感态度与价值观要求：培养学生观察、分析及计算能力。 教学重点 准确迅速地进行有理数的加减混合运算． 教学难点 减法直接转化为加法及混合运算的准确性．减法直接转化为加法及混合运算的准确性省略加号与括号的代数和计算； 2.（—5）—+7— 教师点拨后有学生完成计算。 使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。 3.学生完成计算后，总结算法 （1）有理数的加减法可统一成加法． （2）因为有理数加减法可统一成加法，所以在加减运算时，适当运用加法运算律，把正数与负数分别相加，可使运算简便．但要注意交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换． （二）计算 师给出足够时间让生独立完成。 （三）下表是今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水位处于警戒水位） 星期 一 二 三 四 五 六 日 水位变化/m +0.20 +0.81 —0.35 +0.03 +0.28 —0.36 —0.01 注：正号表示水位比前一天上升，负数表示水位比前一天下降。 1.提出问题：（1）本周哪一天河流的水位最高？ （2）哪一天河流的水位最低？ （3）它们位于警戒水位之上还是之下？ （4）与警戒水位的距离分别是多少米？ （5）与上周末相比，本周末河流的水位是上升还是下降了？ 2.完成课本记录表 3.用折线统计图表示本周水位情况。 结论：有理数的加减法可统一成加法． 因为有理数加减法可统一成加法，所以在加减运算时，适当运用加法运算律，把正数与负数分别相加，可使运算简便．但要注意交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换． 练习 1.（－9）－（+3）+（+2）+（－4）－（－5） 2.6+（+9）－（+15）－（－3）+（－10） 3.1－（+）+（－）+（+）－（－） 总结 有理数的加减法可统一成加法 3