（2017年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 走进中学生活 第2课 开始新学习 第1框 学习的理由 我学习的理由素材 北师大版.docVIP

我学习的理由 ——学习心理辅导之学习动机 一、学情分析 学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。 六、教学过程 （一）视频导入，引出话题 播放视频《功夫熊猫外传-虎妞的故事》 提问：为什么虎妞想学功夫？让她这么做的原因是什么？ 引导：这些理由就是动机。心理学家把能使人动起来的力量称为动机，也就是不论我们做什么事情都有自己的需要，自己的理由。 凡是都有理由，有理由支持的事，才能做得好，做的长久。 （二）故事分享：寻找理由 1.小故事 孩子为谁而玩 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 　　于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 　　孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 　　第三天，老人只给了每个孩子5美分。 　　孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 2.小组讨论，推荐分享 听完了这个故事，请大家分组讨论一下，这个故事的寓意是什么？ 孩子们起初是为谁而玩，玩的动机是来自外界的还是来自内心的？ 后来是为谁而玩，发生了什么变化呢？是什么影响了这些孩子？ 引导：能使人动起来的力量即人的动机分为两种：内部动机和外部动机。 （三）讨论活动：理清理由 1.讨论活动：为自己的学习理由打分 请给下面各种理由做1-9的打分，最好的，最能产生动力且最长久的打9分；不能产生动力或是动力持续时间短的打1分。 逐条出示，请学生打分并说明理由。 （1）让家长满意 （2）将来能有好工作 （3）考上大学 （4）考上满意的大学 （5）我喜欢多学点知识，成为一个知识丰富的人 （6）实现我理想的必由之路 （7）得到老师的赞扬 （8）得到同学以及其他人的羡慕 （9）读书是改善境遇的方式 （10）不来读书我也没地方去 （11）其他你所能想到的理由（自己评定说明） （四）总结：给自己一个理由 希望我们每个同学都能找到那个最适合自己的理由，别忘记了现在我们同样坐在教室里学习，但不同的动机就会有不同的人生远程。 七、教学反思 学习的理由在班会课和语文课或许都会涉及到，但深度往往不够，说的内容也太官方。心理课的课堂是鼓励和尊重学生表达自己的想法，在这样的课堂氛围下，学生能够把真正的想法表达出来就已经很成功了。由于部分内容的引导不够明确，学生的表达仍然少一些深度。 3 （一）视频导入：引出话题 约7分钟 （二）故事分享：寻找理由 约 10分钟 （三） 讨论：理清理由 约15分钟 （五） 总结 约3分钟