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怎样 “活”用初中数学教材 江苏省泰州市姜堰区实验初中 潘 庆 初中数学是数学学科的重要组成部分 ，对于培养逻辑思维 三、鼓励学生进行探索与创新。改变教师包办的讲解方式 能力有着十分重要的作用，在初中数学教学中，教师应该积极主 在初中数学苏教版教材中，基本上每一个章节都安排了 “议 动地引导学生掌握相关的知识，并帮助学生形成 良好的心理品 一 议”、“想一想”与 做“一做”的内容，因此，教师在讲解教学内容 质。在初中教学中，教材是联系学生与教师的中介，直接决定着 时就需要为学生留出独立思考的空间与时间，让学生积极主动 教师的教学效果与学生的学习成果。 地获取知识，这对于培养学生的数学思维能力是十分有益的。 目前初中数学新课程标准工作进行得如火如荼，新课程标 例如，在关于平行线之间距离相等内容的教学中，教师就可 准要求教师要将传统的 “教教材”模式转化成为 “教材教”模式， 以设计关于 “两根铁轨”的教学情景，让学生思考夹在铁轨间的 教师需要深入地挖掘出教材中的闪光点，转变传统的教学观念， 枕木长度是否一致，在设计出这样的情景之后，教师不需要急于 这样才能够培养出适应社会发展的人才。那么，在初中数学教 给出答案，而是要鼓励学生主动地进行思考与讨论，在经过一番 学中，应该如何 “活”用教材呢? 讨论之后 ，学生就会得出不同的结论。有的学生认为枕木长度是 一 、 以学生的日常生活为出发点，引导学生进行回忆 不同的；有的学生认为枕木长度是相同的，持不同观点的学生都 初中数学新课程标准中明确指出，初中数学教学课程不仅 会给出自己的意见，在学生讨论完成之后，教师即可进行科学的 需要考虑到数学学科的特征 ，还要与学生的心理发展规律相一 引导，为学生点明正确的答案，这不仅可以提升学生分析问题与 致 ，从学生已有的生活经验出发来引导学生进行学习与思考。 解决问题的能力，还能够有效提升数学教学的效果。 在苏教版初中数学教材中，每一章都有典型例子，每节新内容教 在数学习题的教学中，为了有效地活跃课堂教学氛围，提升 材也是从学生生活的例子进行引入。例如，在平面直角坐标系 学生的学习兴趣，教师可以适当更换题 目背景，将相关知识落实 这一课中，教材就设置了关于电影院的情景，此时，教师就可以 到相应的教学背景之中，这些背景应该选择与学生生活息息相 根据这样的情景来提出问题： 关的事物，这可以让教学活动变得更加丰富多彩。在设置好情景 同学们，大家都有过看电影的经历，大家觉得进入电影院之 之后即可鼓励学生进行探索与思考，例如 ，在讲解关于抛物线的 后，怎样才能够快速准确地找到 自己的位置呢? 内容时，就可以以学生熟知的桥梁为例来创设背景，为学生介绍 这时，学生就会展开激烈的讨论：有些学生认为应该先看几 抛物线知识的特点，此时，就能够很快地调动起学生的学习兴 排几号；有的同学提出要看几楼。看电影的问题是每一个学生 趣，在学生的学习兴趣充分地调动起来之后，后续的教学活动也 都熟悉的问题，采用这样的方式可以充分激发出学生的学习兴 就很容易开展。 趣，待学生讨论完成之后，教师就可以顺势引入与坐标系相关的 四、注意课堂知识的延伸 ，扩展学生的知识面 知识，此时，教师不需要再进行费心地讲解就可以达到很好的教 在初中数学苏教版教材中，还有关于 “读一读”的板块，有些 学效果。 内容是以问题模式出现在教材中的，而有些则是介绍相关的知 再如，在旋转知识的教学活动中，教师就可以列举出车的方 识 ，为学生讲解这些知识不仅可以有效拓展学生的知识面，还能 向盘、挂钟等实物，让学生回忆他们在转动过程中位置、大小以 够激发出学生学习数学知识的兴趣 。例如 ，在矩形与正方形这一 及形状的变化情况，将抽象的概念形象化 、具体化 ，这不仅能够 节内容的讲解中，就有关于侦察兵密码通信的游戏，这