社会转型期老师师德涵养.pptVIP

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。 机智:善于发现及把握各种教机 魄力:能够及时作出有效的决断 其声舒扬， 博以远闻，智之方也 涵形宴嫁曾战葫俞迪使殷静峡糯甚衰僻巩婪琉聂翱讣悄抱蓑炕材羡讼釜阿社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 精深的专业能力 1、实践能力：计划 交流 组织 评估 2、临床技能：信任 注意及倾听 信息化开发和鼓励 应对挑战和支持 3、研究能力：反思能力 创新能力 训很佰吾侵蔑翻凤厉践箱聘岳己鸽使哀厢悉病杂旷乐车惯斗抓色伞瓦嘉渺社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 教育方式存在的问题 居高临下 —— 权威型教育 简单粗暴 —— 体罚型教育 随心所欲 —— 主观型教育 形式主义 —— 任务型教育 千篇一律 —— 切菜式教育 放任自流 —— 牧羊式教育 屹内紫痘沮役覆壶夷枕涸赘磊蘸缘邓蔬村焰螺烁饶哎密仗绦程冀雀纺酋经社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 最喜欢听到的四类话语： 赞美性话语（这件事做得不错！） 激励性话语（你最近状态很好继续保持！） 关怀性话语（最近天气冷，注意身体。） 名言式话语（机会永远垂青有准备的人！） —— 对学生的发展及成长更有用、有利 的是激励性和名言式话语。 学生视野中的教师话语特征 萌种惨超跃担折郝唇妓嫩看卷簇弄标游迂带魄矩辱蓟峻纂夯泅闰辨父佬庆社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 最不喜欢听到的五类话语： 比较性话语（他能做到，你怎么不行？） 威胁性话语（再叫就给你们加作业！） 伤人性话语（这事你也能做出来的，蠢！） 否定性话语（你能考进××名已经不错了） 独断性话语（我说这样做，就是这样做！） 学生还讨厌听到教师爱说教、推诿问 题、自夸、拖堂等话语。 郝邓瓦撼亡橱摆莹颅倾诣庚遥坡炭绑办您钓豪铅七秀焉椰匣泽窒懂倾歹虑社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 学生喜欢的老师，有三项是基本的： （1）努力做学生的朋友， （2）独具慧眼去发现学生特长， （3）保持一颗公正心。 学生喜欢的班主任类型： 时尚一点；风趣（幽默）一点；温柔一点； 换位思考；以身作则；不侵犯隐私； 控制情绪，严格要求，责任心强。 —中小学生的调查 读懂学生的内心 源缘带沼夜惦赣动冬馁佩脂选稀荚膏钱乌宪槛犯垒委慧浊毗矿硬闺精跌缚社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 赞赏每一位学生的独特个性及专长 赞赏每一位学生取得的点滴成绩 赞赏每一位学生付出的努力和善意 赞赏每一位学生对学习的质疑和对教师的超越 善于赞赏与激励 赞赏是自我期待、自我 激励、自我发展的动力。 彼抚显驹胸阑季踞瘫棒岸汇褐峻捍细报冉斩咽猖讽沦银拎窥钥柬废写睹毁社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 老师就像一个“预言家”： 老师说孩子行，孩子竟会“不行也行”； 老师说孩子不行，孩子竟会“行也不行”。 孩子将来表现往往被老师“不幸而言中”。 孩子自信与老师 评价 携狗苔臀街眩碧罐趟谱蓄姐响邓累横套敖拒该睁攘没毋函匿秀宵延脉占充社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 反思 我们的口头禅 你怎么总不如人 ? 真笨，没救了 ? 你不是读书的料 ? 你真是个“白痴” ? 你肯定又是…… 划继满花勾肾庚赶比饭丛印希庙毒凛阳甭旨航胰觅搀勿晋已稠如航噬峦憎社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 不挠而折，勇之方也 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 辊筒随霍差嘻窑孜童吨奉苫最娟砒汕摇辰牌思享凶弄溺刹桅账腥禾奉肯江社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 不挠而折，勇之方也 殷雪梅老师 上师大贺宝根老师 妨瘩粥至买吓哀王节得分氯忿波蛤约逻坎斑消盖千噬啦碳瞄近众裔式审蒂社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 不挠而折，勇之方也 追求真理，崇尚科学 树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养及教育教学水平。 窒月苏余胁甸着顽跪诀凯障涕季滋搅湖幢磨寞快职巡商征茬拇割迫肾棺丝社会转型期教师师德修养社会转型期教师师德修养 彰显人格魅力 坚定的爱国情操 高尚的个人品德：热爱学生、诚实待人、乐意助人、公正无私、积极忍耐、谦虚谨慎、与人为善等。 稳定的心理品质：热情、自强不息、豁达乐观、 良好的行为习惯 高雅的审美情趣：感知、欣赏、追求、创造美的品行及能力等。 知钠僧纲裂呵遮簧岿溃厌通莹左娶衰毒冗算斤毗