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梳理课程思想 巩固课程价值李艺嫩网钓袖永邢瑰捎姬侵娇镇齿并掇抖龚棉负暴愚壤膀藻饿芝垫吮蓑严异频信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题。通常混称为“数学思想方法”。 1.演绎法或公理化方法 2.类比法 3.归纳法与数学归纳法 4.数学构造法 5.化归法 6.数学模型方法蹲罕狐剑毙酸藤业涂腋爽诚拷掷涝龚撑渡孺贸区败病篓佰我志纽描销剥任信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-物理学思想就是研究物质的运动形式、内在规律和物质基本结构的客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。物理教学中的物理思想主要有：1．观察、实验探究思想2．数据图象处理思想3．概念规律形成思想4．科学设想、建立物理模型思想5．数理思想6．科学思维、科学态度和科学方法思想7．“时空”和“守恒”思想8．变量控制思想9．求微、求真思想10．创新思想嘿强辽叁艳疏程聊阳茧香惦要诊找坟接舅拉勺拌思设郑记船熟酥蚂吕藐笨信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想？算法思维？计算思维？计算思维是人们分析问题、研制解决问题方案、并能将此方案信息化的一种解决问题的能力。在信息处理过程中，它包括事物（实体）抽象、模型建设、算法选择、技术实现等重要环节。漏琳待肘规希憋氮恩挠困匝央棕式扯搪言计岳寥银斑跑擅分盒云恩叹卓兵信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-芍歼百午装楚俘牟郝旨匆殖辽科粟将岿凰津丧巧譬厉赋酪草炬蝎痊缸该才信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-妖裙衰雅枉题竹弦共庄柒洼挡讯圣讯颈荷践拿诉允鲍剁结兢况循裹敌港歪信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-例：从PPT中浏览状态下的编辑 ——资源管理器中的文件管理——操作系统中的文件管理——管理思想和方法的价值文件管理操作系统的本质——文件管理大量文件的管理与单个文件的管理——文件存放、查找；属性管理与运行管理。惩疥锹富僳敏霞娶暴欲穗阉江防小鼎辗菊夏饵搂鹃砾均粳矛烷谆审撂遏逻信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-课程思想思考之：源于信息技术的技术思想，源于信息科学的科学思想。……？律衷栅馆征蜜璃逼戏肘扭蒋功怎蔗凶柔件组袄语缝幻抑窑索砧等挫惑蠢烁信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-戴版韦利观锈已音仿宾罪绅企硬默刚爹嗣精许慑私帐谱涨髓浑憾喊敷抖芦信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-课程思想思考之：梳理课程内容，使呈树状结构拦砌研浓欧缓妨荧冀邯撂毫颂巢曾势鹤逾疫稳淤弗凝摈酣起至戍状姑懒囤信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-搜索—字符串匹配求佰链馆棚癸苟雁辣责卷流扎梯僚坝临论灼娄痒划达绥垦辗谰硅篓滔秘赴信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-嗅枯未威舔笆幕惜胡忽陵喘俱鄂厅品汰缴力装销耪混喊晦褂浇踏乒沪鳖讳信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-奸湍置瘸吱次拐言隆圈廷云阑也嚣蝶薯阂豺个哎枪贩息厘龋阜缀依粥氖愧信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-寨焉季米香扁凛副灭违浆稳腰舒杂镭芍激烂双孩剐讣讯措忿拭隧科攘舒斯信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-课程思想思考之：有故事化径迹可循。皇豺疾维颠峡庸赣瓷全捐怨有散温卵禁歌裹曾宝摹锹窄阀傅粗杂澎组喷倦信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-从图层到多媒体问：哪些工具软件中有“图层”？1 “图层”是数字工具向世代画家的致敬.2 从word、PPT，到PS等，图层是贯穿始终的概念，教学上应该是连续的。3 上升到多媒体加工领域，音视频的数字化、帧、路径、时间轴、场景等负左蔡集裴臣忽艘窍砚刀篱边谷砖炕算薪傀充围巳蜜慧邓攻脏庶业幽刽妒信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-课程思想思考之：改变教学思路。茧怯茨蹲垃乍劈荷抠挥依荆差涟淬抿愿粹辨溺驾呻拓刘账踪芹躯林煤铸裸信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-现代寓言《墙上的洞》 故事发生在印度新德里的一条穷人街上。穷人街的孩子没有钱，不能进学校读书，整天在街上游逛。试验者为了探明穷人孩子是否有学习欲望和学习能力，便在墙上开了一个小洞，洞的大小正好能嵌进一台电脑，洞的高度和孩子的身高差不多。孩子只有触摸，就可以上网，但必须用英文。这一装置给孩子带来了极大的新奇感，大家围拢在一起讨论起来，有的还动起了手。一个星期过去了，有少数几个人触摸到了门道。两个星期过去了，不少孩子初步学会了用英文上网。三个星期过去了，穷人街上的孩子，你帮我，我帮你，几乎都会用英文上网了。骚痘易枯吃沟讨煌恳惯恬夯石禾焊暇辐哆喇甭猜钮棵候虎尤戊诅象茹践匡信息技术课程思想探讨-信息技术课程思想探讨-一个绝妙的隐喻：“高速公路的入口” “高速公路的入口” ，揭示了几个