2012宁夏高考物理研讨会课件.ppt

6、加强课堂教学 （二） 第二轮复习的策略 （2）循序渐进提高，发展知识认识的有序性 （1）教师要做好“六个研究” （3）专项强化训练，把知识向方法、能力转化 （4）培养应用数学处理物理问题的能力 （5）重视实验方法的归纳 考试大纲对实验能力的要求 对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决问题的方案 要求 行为动词 对象内容 考题体现 能 独立地完成 知识内容表中所列的实验 ▲基本仪器的使用和基本物理量的测量 ▲基于16（必修11+选修5）个学生实验的考题 ▲设计性或探究性实验 能 明确 实验目的 能 理解 实验原理和方法 会 使用 仪器 会 观察 实验现象 会 记录 实验数据,并得出结论 能 灵活地运用 已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题 新课标高考物理实验题 山东 广东 海南 宁夏 江苏 福建 浙江 安徽 天津 07年 电学 多用电表使用+千分尺读数+电学 电学+力学 电学+电学 电学+ 力学 示波器 调节+ 力学 示波器调节+ 力学 示波器 调节+ 力学 卡尺读数+纸带测量+示波器调节 08年 电学 电学+力学 千分尺读数+电学 多用电表读数+力学 电学+力学 力学+ 电学 力学+ 电学 力学+ 电学 千分尺读数+电学+力学 09年 力学+电学 力学+电学 卡尺、千分尺读数+电学 卡尺、千分尺读数+电学 电学+力学 电学+电学 电学+力学 多用电表读数+电学 电学+力学 10年 力学+电学 力学+电学 电学+力学+卡尺读数 力学+电学 电学+力学 光学+力学+电学 力学+电学 卡尺、千分尺读数+电学+力学 力学+电学 11年 力学+电学 力学+刻度尺读数+多用电表使用+电学 电学+力学 电学+力学 力学+电学 卡尺读数+力学+电学+多用电表使用 力学+电学 力学+多用电表使用+电学 力学+千分尺读数+光学+电学 ●设计简单电路实验的思路 1、认识常用的器材特征 电阻箱 阻值可变、阻值可读的电阻 电流表 阻值很小、电流可读的定值电阻 电压表 阻值很大、电压可读的定值电阻 滑动变阻器 阻值可连续变化但不可读的电阻 定值阻器 阻值唯一的电阻 可代替定值电阻器 电流表 电压表 定值电阻 1、认识常用的器材基本特征 2、认识常用的器材变换特征 效果 ●设计简单电路实验的思路 1、认识常用的器材基本特征 2、认识常用的器材变换特征 ●设计简单电路实验的思路 3、使用器材常用的设计思路 实验的设计流程： 器材 要求 有 缺 或 改装 算 变 量程 过小 量程 过大 量程恰当 试 扩充 “V+R ”-A法 V-“R∥A”法 内 接 法 外 接 法 变用 安-安法 伏-伏法 从零开始连续变化的电压 测伏安特性曲线等要求 无上述要求 分压式连接 限流式连接 检 看 超额 定值 连接 电路 测量 部分 控制 部分 重视书后的实验 《课标》加强了实验的教学 （1）教材中，节的标题中有“实验”二字的，是全体学生都必须完成的。（共5个） （2）教科书中的“实验”栏目，也是要求学生自己动手做的。（共16个） （3）“演示”栏目也是实验。（共27个） （4）“做一做”栏目也是实验。（共33个） 以上共（5+16+27+33）81个实验。 ——有所侧重，不可能全都研究。 （三）第三轮复习的策略 二、阶段目标复习策略 (1) 高考第三轮复习的一些弊端 ●复习目标不明确 ●管理执行力减弱，学生负担过重 ●缺乏自己的、成熟的应试策略指导 ●没有采取行之有效的措施改善竞技状态 (2) 第三轮复习的目标 知识 主干知识，而不是“查漏补缺” 解题能力 对审题、表达、审视答案等能力系统强化 竞技状态 调节生物钟、身体状态、心理状态 应试策略 确认应试策略，训练和适应按既定策略应试 （三）第三轮复习的策略 二、阶段目标复习策略 一是要有良好的心态：表现为准备充分，心情适度紧张，头脑冷静。 二是要有良好的应试技巧：答题要先审后做，不审不做，先易后难，重在突破。 三是答题模式要三快一慢：即容易题快速得分，熟题快速完成，难题迅速放下，中难度题要慎思。 四是草稿纸应用，保证规范：平时要习惯用草稿纸。 提高应试技巧 谢谢大家 * * * * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容易题不会做——靠做题积累经验。 ●平时会做题考分上不去——严谨态度；审题（粗心）；表达。 ●张冠李戴——知识不系统。 * ●一讲就懂，一做就错，一点就通——程序性知识问题；审题问题。 ●难题会做容