《中小学信息技术课程指导纲要》.ppt

　　（5）创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 实施建议 　　个别差异：学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免“基础差的学生跟不上，基础好的学生吃不饱”。 　　（5）创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 实施建议 　　鼓励创新：信息技术创新的关键期明显早于其他领域，学生在信息技术方面具有较高的创造性。应通过必修与选修结合、课堂学习与课外实践结合的方式，创造条件发展学生兴趣，挖掘学生潜力。教师在引导学生实践的过程中，要多鼓励学生自主选择，少些对主题的统一要求；多鼓励学生大胆尝试，少些机械模仿；对学生富有个性的操作方式或问题解决方法，要多些接受和认可，少些打击和漠视。 课程定位 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 实施建议 课程目标 内容设置和选择原则 实施建议 课程内容及目标要求 让我们共同努力 2007年安徽省义务教育阶段信息技术骨干教师培训 一切为了孩子！ 　　（2）树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 课程内容及目标要求 观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨论这些技术应用带来的利弊。 　　（2）树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 课程内容及目标要求 能讨论应用信息、信息产品、信息技术设备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题，能描述不恰当应用带来的后果；知道如何负责地使用技术设备和信息资料，在引用他人的观点、成果和信息时，知道如何注明出处和给予恰当的致谢；养成保护自己信息安全的意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方法。 　　（3）学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 课程内容及目标要求 能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同信息来源搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。对信息搜集过程进行一定的规划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。 　　（3）学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 课程内容及目标要求 学会利用常用设备（如数码相机、探测器、扫描仪、录音机等）获取第一手的数字化信息，或利用常见信息技术设备对传统介质的信息进行必要的数字化转换。 　　（3）学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 课程内容及目标要求 学会利用计算机输入和存储资料；学会利用计算机的资源管理功能对文件资料进行合理的分类整理、建立以及重命名文件（夹）文件、保存文件等，能迅速查找和提取自己计算机内存储的信息；通过比较和实际体验，感受对信息进行数字化编码、存储和管理的优势，认识到数字化是信息技术的核心概念之一。 　　（3）学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 课程内容及目标要求 能熟练有效地运用远程通讯工具和在线资源（如：E-mail、因特网等），浏览、查找、下载和保存远程信息，以支持自主学习、合作探究及其他问题解决需要。 能评价根据任务需要评价信息的相关性、准确性、适切性和可能存在的偏差，甄别和选用有价值的信息。 　　（4）学会使用常用信息处理工具和软件，开展写作、绘画等活动，制作电脑作品 《中小学信息技术课程指导纲要》　小学部分解读 课程内容及目标要求 学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。例如，根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体