生活中的立体图形的.doc

§1.1生活中的立体图形 课型：新授 主备人：吴自惠 审核人：张九龙 学习目标： 1．在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们的某些特征，并能对它们进行简单的分类。 2．经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对空间与图形的学习兴趣，培养积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。 一、课前预习 1.请你找出P2彩图中你熟悉的几何体，并在图中标出. 2.根据P3议一议的图形回答下列问题： （1）与长方体形状类似的有： 与正方体形状类似的有： 与圆住形状类似的有： 与圆锥形状类似的有： 与笔筒形状类似的有： 与地球形状类似的有： （2）圆柱与圆锥的相同点： 圆柱与圆锥的不同点： 3.给下列各图形标注名称，用自己的语言描述上列各几何体的特征（上课展示） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （一）独立思考 解决问题 4. 棱柱与圆柱的相同点： 棱柱与圆柱的不同点： 5．试着完成P5 T1练习。 （二）师生探究 合作交流 6．举例说明形状类似于棱柱、圆柱、圆锥、与球的物体.（P4随堂练习） 棱柱： 圆柱： 圆锥： 球： （三）梳理归纳 畅谈收获 7．研读课本 P4 的“想一想”，并回答提出的问题。 8．图形是由 、 、 构成的。 三、达标检测 9.以下物体与相应的几何体用线连接起来。 篮球 魔方 粉笔盒 易拉罐 圆柱 球 正方体 长方体 10.选择题 （1）右面的几何体是棱柱的是( ) （2）圆柱是由下列（ ）图形绕虚线旋转一周而成。 A B C D 11.填空题 (1) 圆柱体有???????? 个面围成，长方体有????????? 个面成。 (2) 点动成???????? ，线动成????????? ，?????? 动成体。 (3) 观察下图，正方体有??????? 个顶点，??????? 条棱，??????? 个面，这些面的形状都是???????? 。 12． 三棱锥是由　　　面围成的，有　　　顶点，有　　　棱。 13．如果我们把流星看作一个点，那么流星移动时，会看到它划过的一条长弧，说明 ；直升机起动后，螺旋桨转动速度加快，我们会但到一个圆面，说明 ；旋转一枚硬币，我们会看到一个球，说明 。 拓展延伸、 14.经过本节课的学习你能总结出简单的立体图形的知识网络吗？各组竞争展示 四、 §1.1.2 生活中的立体图 课型：新授 主备人：吴自惠 审核人： 学习目标： 1 。通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系． 2 、进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征． 一、课前预习 1、（1）观察几何体，例如一个长方体，在长方体这个图形中，构成它的最基本的元素有点、线、面，你能找出图中的点、线、面吗？ （2）是不是所有的图形都是由点、线、面构成的呢？你能举一个实例吗？ 结论：图形是由______、_______、_______构成的。 2、点、线、面之间的关系 （1）同学们打开课本看第7页的上图，可以看到有光滑的黑板面，平静的游泳池的水面，都是平的，而球面，水桶的侧面都是曲的，因此，我们知道，面分为________和________． （2）再观察下面现代化城市的交通图，你可以看到立交桥，其中最上一层的立交桥画面上的部分是直的，而下一层是弯的，如果我们将这些公路抽象成线就可以知道线也分为两种_______和________ （3）给出一张地图大家能找出图中的点和线吗？ 发现点和线的一种关系：线和线相交可以得到_____________ （4）如果给出一个几何体，大家能找出他的点、线和面吗？从而有面和面相交可以得到_______。 （5）正方体由 ______面围成的、有_______个顶点、