个性化教育公共服务模式的新探索-未来教育高精尖创新中心-北京.PDF

School of the Future 2017.7 366 未来学校专题 中国电化教育 总第 期 文章编号:1006—9860(2017)07—0002—07 个性化教育公共服务模式的新探索 ——“双师服务”实施路径探究 陈 玲，余胜泉，杨 丹 (北京师范大学  未来教育高精尖创新中心，北京  100875) 摘要：教育公平在现时代已经从实现配置公平、机会公平向实现获得公平转型，但是如何实现优秀师资资源合 理配置仍是难点和关键；同时，目前中高考强调增强学生的选择性，但如何保护、发现学生特长，并根据学生特点 开展个性化、扬长学习存有教育供给不足的问题。为解决上述问题，该文基于“互联网+”教育角度提出“双师服 务”概念，并基于“智慧学伴”教育平台，从如何实现师生精准匹配，如何开展双师微课和双师在线辅导的具体实 施过程进行了描述和介绍；最后，该文结合北京市通州区双师服务试点数据，对双师服务效果进行了说明，并从教 育供给形态、促进教师在线流转、实现学生个性化精准学习等方面对双师服务特点进行了分析和说明。 关键词： “互联网+”教育；双师服务；教育公共服务；在线辅导 中图分类号：G434 文献标识码：A 决方案，另一方面则是对教育质量的新诉求，目前 一、背景及问题提出 对学生的培养正在从“追求成绩、追求统一、强调 (一)如何解决师资资源均衡这一教育公平难题 苦学、强调服从”向“追求质量、追求个性、强调 需要新思路 幸福、强调尊重”转型升级，更加强调“以学生为 [5] 教育公平是社会公平的基础，公共教育作为 中心”的理念 。2014年9月国务院颁布的《关于深 政府重要的公共服务职能之一，其目标正是促进公 化考试招生制度改革的实施意见》也顺应、体现了 平，保障每个孩子都享有接受义务教育的机会的同 对教育质量提升的新诉求，强调应促进学生全面而 时，强调教育结果能满足所有人对教育质量的要 有个性的发展，强调增强学生的自主选择性，增加 求。促进教育公平的根本措施是合理配置教育资 了学生自主选择考试科目的权利。而反观我们课堂 源，而在所有教育资源均衡配置中，最难以均衡的 教学，则呈现出传统应试教育产能过剩、素质教育 则是师资资源的均衡，如何解决城乡教师有效配 结构性的有效供给不足的弊端，在传统集体大班教 置，达到教师资源有效流动，国内外都进行了相关 学形态下，教师难以全面了解、保护并发展学生的 积极探索。国际上如日本、法国围绕该问题实行教 个性与能力特征，学生个性化的发展需求难以在传 师定期流动政策，实行统一的工资制度，且为流动 统课堂内得到满足，这也直接会导致学生不清楚自 [1] 己的学科优势、扬长学习难以实现，最终面临考试 到偏远地区的教师提供一定的补助等 。而国内很 多省市也开展了一系列实践尝试如义务教育学校教 不知道如何选择的尴尬局面，教育实践正面临差异 [2] 化、个性化、精准化供给严重不足的新难题。 师流动试点工作等 ，虽然这些措施在促进师资流 动方面取得了一定的效果，但仍然存在教师流动 (三)研究问题提出 政策体系不完善，教师流动比例低，城乡学校师 随着互联网云、网、端一体化的智能化技术 资资源配置失衡，城乡教师流动意愿差异明显等 设施正在覆盖每一个人、每一个角落甚至每一个物 [3]