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中度弱智兒童學校 常識科 課程綱要 香港四邑商工總會陳南昌紀念學校(特殊教育) 常識科課程簡介 常識科的主要目的是利用各式各樣的活動形式，使學生「認識自己及與其生活環境有關的事物，學習照顧自己，培養良好的習慣和對人處事的正確態度，從而學習怎樣去適應環境」，並能利用社會的資源，以解決生活環境中所遇到的問題和自己的需求。 多年來，在弱智兒童學校實行的常識科，又有稱為社會適應科或綜合科。 主流學校的小學已於一九九四年綜合了 社會科、科學科和健康教育科編成小學常識科。 一九九七年香港課程發展議會編訂的【弱智兒童課程指引】中也指出常識科的課程是綜合了與社會科、科學科和健康教育科三科相關的課程。 而常識科是弱智兒童課程六個基本學習範圍下所包括的十二個科目之一。 故這本【中度弱智兒童學校常識科課程綱要】亦包括了以上三方面的內容。 本課程綱要的編訂除了是跟隨香港教育署特殊教育組課程發展小組一九八五年【中度弱智兒童學校課程綱要】及一九九七年香港課程發展議會編訂【弱智兒童課程指引】的方向外，亦參考中國、臺灣及香港特殊學校的課程而編纂。 綱要內的學習單元是參照優質教育基金資助【中度弱智兒童學校常識科課程發展計劃】的先導調查問卷而制定，全個課程共有二十四單元，每個單元劃分為初組、中組及高組三個不同的學習層次。 常識科課程綱要的內容環繞兒童的生活經驗而組織，由近至遠，從對自己的認識開始，以至發展其對家庭及社區環境，到社會事物的認知。 為要配合學生的能力和成長過程，綱要內容的編排利用了螺旋課程的理念，在三個層次的學習階段，幫助學生由淺入深，從具體到抽象，建立完整的認知架構，並透過參與不同的教學及延續活動，將常識科所涉及的知識和技能，有效地結合在生活應用層面上。 課程綱要的內容與主流課程同樣廣泛及均衡，並且切合及體現常識科的目標和精神，除了向學生提供對「健康生 活」、「生活環境」、「自然世界」和「科學與科技」四個範疇應有的基本知識外，還著重培養學生有關的技能和對人處事的正確態度，兼且適當地把公民教育和品德教育的內容引入各單元的教學中，從而學到怎樣去適應環境。 為配合常識科課程的推行，隨本課程綱要編纂的還有學生課本七十二冊，教師指南七十二冊、家長指南七十二冊、 大型圖集一冊、工作紙範例一冊及電腦光碟。 附設教材的主要目的是幫助教師舒緩在有限的工作時間內做大量備課工作的壓力。 學生課本的課文力求簡單淺白，刊載了大量照片及繪圖，用以刺激學生學習興趣和提高學生對常識科內容的認識及理解。 為方便家長知道學生在學校學到的知識和技能，課本編錄了學習課業，家長可以透過這些學習課業明白學生能力和程度。 課本內「親子活動」的設計，除了是作為鞏固學生的學習外，主要是使家長認識學生的學習進程和作為邀請家長參與教學和課程活動的媒介。 教師指南內建議的學習活動是根據學生生活經驗而設計，使學生通過觀察、模擬、參觀、搜集，甚至討論等活動， 達到學習目的。 這些活動具彈性，教師可以因應學生的能力、需要、程度和個別差異而進行分組活動或自行決定方法來進行這些活動。 我們希望讓中度弱智兒童學校教師通過這套課程綱要及附設教材，能享受到教學上和工作上方便及減輕教師們的工作量。 我們以「真心」和「誠意」把這套課程綱要及附設教材獻給每一位辛勤工作、愛護弱智兒童的教師。 如有任何寶貴意見和教學心得，歡迎賜教，讓我們在再版時可以作參考。  中度弱智兒童學校常識科 課程整體結構  中度弱智兒童學校常識科課程進度概覽表 初組第一年 初組第二年 初組第三年 中組第一年 中組第二年 中組第三年 高組第一年 高組第二年 高組第三年 健康的生活 認識自已 好習慣 善用餘暇 認識自已 習慣 善用餘暇 認識自已 好習慣 善用餘暇 食物 食物 食物 疾病和衛生 疾病和衛生 疾病和衛生 安全 安全 安全 生活環境 自己和他人的關係 房屋 香港的名勝 自己和他人的關係 房屋 香港的名勝 自己和他人的關係 房屋 香港的名勝 家居用品 交通 節日 家居用品 交通 節日 家居用品 交通 節日 學校 為我們服務的政府機構 環境的認識 學校 為我們服務的政府機構 環境的認識 學校 為我們服務的政府機構 環境的認識 社區的康樂文化設施 日常接觸到的行業 社區的康樂文化設施 日常接觸到的行業 社區的康樂文化設施 日常接觸到的行業 衣服 衣服 衣服 自然世界 動物 大自然的變化 動物 大自然的變化 動物 大自然的變化 植物 環境的保護 植物 環境的保護 植物 環境的保護 科學與科技 能源 能源 能源 訊息的傳遞 訊息的傳遞 訊息的傳遞