装潢人才培养方案晚上.docVIP

2011级装潢艺术设计专业人才培养方案 （专业代码：670106） 1．【培养目标】．【学制】 制：三年】） 工学结合的人才培养模式 本专业人才培养采取“2+1”模式（“2”即2年以班级授课为主，在校完成理论、技能的学习；“1”以校内工作室和校外合作单位为平台的学习）。 “2”在课程内容设置上体现了“创新”、“实用”思想，基础课的设置更加体现了为专业设计课程服务的色彩，专业课程许多设计课题来自一线设计公司，实战性大大增强。 “1”在课程内容设置上，以校内工作室和校外合作单位为平台，。即第三学年学生根据专业发展方向，选择和工作完成后一年的学习和设计实践。 这种模式有利于调动学生设计的主动性和积极性；学生在模拟设计公司中，逐步明确个人的发展方向，有利于学生潜质的发挥；有利于学生完成“实践----理论---再实践”的循环，提前适应未来面临的市场与行业竞争。 6．室内家居整体设计主要为理论教学，学生主要掌握系统的室内环境设计基本原理、设计流程、表现方法，以学生实践为辅，教师做必要的指导，主要让学生“试试手”。家装施工与监理主要内容为材料选购、客户沟通、工序安排、工人安排、工程进度、质量验收等环节，讲授施工管理中的安全注意事项、科学管理经验及装饰工程监理环节中的重点与难点，在注重学生实践的同时，教师还要注重知识传授和理论指导，由老师“手把手”地教。施工技术实验实训主要内容为家装流程、木工茶几设计与制作、板式衣柜设计与制作、茶几衣柜油漆涂装，讲授泥瓦工、电工、木工、油漆工艺流程，掌握室内顶棚、墙面、地面及室外建筑外墙施工工艺，要求学生熟练运用所学的知识和理论，并充分发挥自己的动手能力，独立完成实践任务，教师要“放开手”；整个教学实现了理论与 实践一体化。家装、公装项目谈判技巧主要内容为讲授设计项目工作流程、任务分配法则、材料成本计算、施工技术选择及谈判技巧和重点，做到让客户满意设计方案、放心施工过程、相信项目质量。通过角色扮演、实际项目训练，要求学生扎实掌握施工知识与监理质量体系的控制，独立完成实际项目，达到“学中做、做中 学”的教学目的。经过广泛的调研和分析，我们提出课程体系改革的总体思路为“一个平台，两个方向，螺旋拓展”。“一个平台”，就是集合现有的专业教师力量，构筑设计公共教学平台。我系现有室内设计、和设计三个专业方向，师资的引进和培养也是围绕办学需求展开。我们分析三个专业方向在基础教育中有共同之处，搭建公共教学平台，在基础课程教学中不分专业开课。“两个方向”，就是课程体系采用主——子模块设置的方法，主模块即为专业基础课模块，子模块为专业方向选修课模块。分设室内设计方向和方向课程，按不同专业方向特点设置课程组合，供不同专业方向的学生选择，以保持课程体系的弹性，培养一专多能型人才。“螺旋拓展”，就是在课程组织上，我们以专业技能培养为主干核心，从一年级到年级安排了贯穿整个设计类课程，从简单的形体设计训练到复杂的室内设计、从初级的美术训练到高级的设计表达，循序渐进，整个教学过程是一个螺旋形的上升运动，通过原理、居住空间、商业空间等一系列设计课程，加强学生运用所学知识分析问题、创造性地解决问题的能力以及在老师指导下独立思维、方案创新、自主交流、明晰表达的能力。了解大学的特点和规律，学校的历史与发展，以及的相关规章制度了解专业发展，明确奋斗目标，规划大学生活，，形成规范。大学的学习生活特点，明确专业方向和领域学习学校的规章制度和日常生活规范端正学习态度，调整学习方法引导学生确立新的奋斗目标，并为实现新的目标而进行有效的大学生活规划逐步培养学生具有良好的思想道德素质，掌握与人相处的基本技巧。基本国防知识运用马克思主义的立场观点方法分析和解决问题的能力知识，为后续课程—专业英语学习打下基础本课程的教学，学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。职业发展的阶段特点；的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。是一门课程。通过实学的各个环节，掌握，马克思主义形势观、政策观党的基本理论、路线、纲领经验我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策坚定信心和决心积极投身到中国特色的社会主义现代化建设中去培养学生严谨态度和的习惯 培养学生专业意识培养学生的专业意识、学生科学素养培养学生的学生学生学生室内绿化装饰的意义和作用室内绿化装