边疆农村小学班主任工作的特点.docVIP

浅谈边疆农村小学班主任工作的特点 龙骨小学---赵丽波 【摘要】边疆农村小学大多数是少数民族，对汉语的理解很困难，而且由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多数外出打工，对孩 子疏于管理，使得孩子在校问题严重。所以，边疆小学班主任工作任重道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。21世纪讲求的是素质教育，素质教育要求我们要面向全体学生，是学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心里素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。?随着教育改革的不断深入,目前农村小学办学条件得到了极大改善，学校布局日趋合理，教师队伍及学校管理进一步加强，教学质量逐步提高。然而在农村地区，它的改善和发展意义重大。在这儿我通过对地区农村小学教育中存在的主要问题的分析，提出了改善地区农村小教育现状的建议。加强农村小学校教育是教育改革和发展的迫切需要和当务之急。记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。 　　农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。改革开放以来，我国政府克服人口众多、生产力发展水平较低的不利条件，发展壮大了小学教育，取得了一系列令世人瞩目的成就。但是，我国农村地区小学教育依然面临着很多问题，严重的阻碍了农村经济的发展。这就需要我们去进一步的认识地区农村小学教育中存在的主要问题和改善地区农村小教育现状。 教育管理是现代学校管理的重要组成部分，透视与分析农村地区农村小学教育管理中所存在的种种问题，有助于推动农村地区农村小学教育管理的发展与前进。农村小学教育发展中最大的难题是师资短缺、教育投入不足、办学效益不高和教育质量不高。事实上，除了这些客观因素制约农村学校的发展外，校园管理的滞后也是阻碍学校发展的重要因素。 教育政策上的问题 国家、市、县对农村学校投入严重不足，在农村不少地方，可以看到学校的教室极其简陋，课桌椅破旧不堪，教学条件极其落后，经费的短缺严重影响着农村教育的发展。目前，特别在贫困地区,县、乡级财政非常困难,无力为农村小学拨付教育经费,就使得这些学校的发展停滞不前，实行校本管理、调动教师工作积极性、提高学校教育质量等美好期盼都是很难实现的。教育的经费来源主要是政府按学校学生人数的多少拨给，所拨经费仅能维持学校的基本开支，对于学校办学条件的改善，学校场地和器材条件的改善，则远不能满足学校教育条件的要求。造成了学校在环境设施条件不足的条件下，学生多，教师在课堂上教学费力，管理难度大，教学效果不佳。 校长的责任和权力不明确，工作中信心不足，办学没有自主性 近此年，农村小学进行了一系列改革，可结果并不如人意，特别是人事制度改革和新课改，虚的多、实的少。从社会角度看，学校教育涉及千家万户，教育问题已成为全社会所关注的热点和亮点。但是，从当前的实际看，绝大多数小学校长长期处于被动管理的地位，学校基本没有根据自己的实际情况采取有效的管理措施，更没有较为长远的发展规划。校长在实际工作中也只是一个上传下达的角色。这种善不仅严重抑制了校长工作的主动性和创新性，而且形成了一定的依赖性，造成了惰性心理。已经不习惯对教育问题作深入的思考，对关乎国计民生的教育事业缺乏紧迫感、责任感和使命感 3、农村教师数量不足,质量低下。 由于农村小学大多处于交通闭塞,生存条件较差的地方,农民的受教育程度低,加之受当地方言、宗教的影响,使得农村教师的起点不高。师资队伍不稳定,教师责任心差。由于农村的经济条件差,生活比较艰苦,很多教师难以安心工作而外流。如此频繁的教师流动使农村教师队伍非常不稳定。教师队伍不稳定师资配备不齐、学校规模小,最终导致农村学校的教科研活动难以正常开展。还有一些农村教师既没有图书资料,也没有现代网络,有的只是自己在学校读书时所掌握的一些知识和在工作岗位上自己摸索出的一些教育教学技能,至外出学习,参加