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以“教”为主教学设计方案 教学内容 《八国联军侵华战争》 学科 历史 授课对象 初二学生 授课时数 1课时 设计者 名字 所属学校 某某学校 本节（课）教学内容分析 本课人教版初中《》教材年级（）第单元第课单元要点是引导学生学 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 知道 八国联军侵华战争的原因 2 识记 1900年6月，八国联军攻占大沽炮台；7月，攻陷天津；8月，占领北京11月，侵略军增至10万分别入侵山海关、保定、正定等地，并进兵山西 3 识记 1901年9月，清政府和帝国主义签订了丧权辱国的《辛丑条约》 4 识记 《辛丑条约》的关于经济、政治、军事及影响方面的内容 5 应用 培养爱国主义，为国家的富强共同奋斗 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 八国联军侵华的背景、参与国家、主要战役 采用问题教学法、讲授法、多媒体辅助教学等方式 教学难点 《辛丑条约》的内容、影响 选取课本中其它条约的进行讲解，继而归纳出《辛丑条约》的内容影响 教学环境分析 教室环境：教师、学生、多媒体放映等。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 知道 自制flash课件 镇压义和团运动，扩大侵略 K A 让学生了解侵略战争的爆发 5分钟 自制 2 了解 视频 大沽炮台天津 北京山海关、保定、正定.G 使学生了解战争的过程 5分钟 网络 3 识记 图片 战争以中国失败告终 H D 让学生知道国家的实力 5分钟 自制 4 识记 自制flash课件 条约上的经济、政治、军事 F .C 让学生掌握条约的内容 15分钟 自制 5 应用 自制flash课件 中国完全沦为半殖民地半封建社会 G F 让学生勿忘国耻，吸取教训 10分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 八国联军侵华战争 背景 经过 影响 2、《辛丑条约》的签订 内容 影响 3、小结：落后就要挨打 教学策略选择的阐明： 1. 用图片来导入，可以激起学生探究学习的欲望，从而引出本节课题 2.视频播放可以让学生从生动情节画面中掌握事件的线索，增强学习兴趣 3.联系以前与本课要学的知识来讲解比较，有助于学生在回顾知识的同时，进行积极思考 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 教学基本部分 （参照教学系统设计（上）PPT历史上有代表性的教学模式） 明了 设置情境 认真听讲，做好笔记 自制 创设能使学生觉得对于自己有密切关系的情境，引起兴趣和努力 联想 提出问题并播放视频 观看视频，并回答问题 网络 从情境中找到问题的所在，并解决问题 系统 讲授课文并展示图片 观看图片 自制 加深学生对课文知识的认识 方法 引导学生思考 思考问题并回答 自制 实践是检验真理的唯一标准 教学流程图 形成性评价 知识点 编号 学习 目标 评 价　 的　　内 容 1 知道 什么原因导致战争的爆发？ 2 了解 侵略过程是怎样的？ 3 识记 战争结果怎样？ 4 识记 《辛丑条约》的内容有哪些？ 5 应用 从此次历史事件中我们得到怎样的教训？ 评价量表（可有可无） 编号 学习目标 检　　测　　的　　内 容 评价等级 结果 A B C D 权重 1 　 　 2 　 3 　 4 　 5 　 1 在讲授条约的签订、内容和影响时进行比较学习及图文结合 开始 导出颐和园图片，提出问题，进行设疑导入 课件1 教师结合课文讲授列强侵华的背景 认真观看视频，回答问题 结束 课件2 熟读课本，做好笔记 教师在播放视频时提出问题 认真听讲，勤于思考 课件3