【优化方案】2014届高考政 治一轮复习课件：第一单元单元优化总结（新人教版必修3）.pptVIP

目录 目录 单元优化总结 本节目录 知识结构简图 解题方法指导 知识结构简图 解题方法指导 ? 意义类非选择题 题型特点 意义类非选择题主要是给出一定的背景材料，要求学生对材料中所呈现的事件、采取的措施或提出的方案等所具有的意义或影响作出具体分析。它常以“经济意义、政治意义、文化意义”、“意义”、“重要性”、“作用”、“积极影响”或“用……说明……意义”等形式为设问方式。此类试题，虽然容易判断，审题难度相对较小，但要求学生具有较高的提取材料有效信息、整合知识、运用知识分析问题等能力，因而答题的难度比较大。 典型例题 (2011·高考北京卷)2011年世界环境日的中国主题是“共建生态文明，共享绿色未来”。为唤起公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，有关部门发布《全国环境宣传教育行动纲要(2011－2015年)》，提出每个公民都应该树立正确的生态环境道德观，成为生态文明建设的宣传者、实践者、推动者。 运用《文化生活》中有关文化对人的影响的知识，说明加强环境宣传教育的意义。 【解析】　本题考查“文化对人的影响”这一知识。考生首先要检索“知识库”，明确这一知识的具体内容包括：文化对人的影响的表现；文化影响人的特点；优秀文化对个人发展的积极作用(文化塑造人生)。其次，要分析材料及设问，找到要求分析的具体的“文化”——环境宣传教育。再次，从三个角度具体分析“环境宣传教育”影响人的表现，影响人的特点，塑造人生的作用，从而阐明加强环境宣传教育的意义。 【答案】　(1)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。加强环境宣传教育，有助于人们清醒地认识环境与发展的关系，转变思维方式，采取自觉行动。 (2)文化能产生潜移默化、深远持久的影响。加强环境宣传教育，有助于营造全社会重视环保的文化氛围。 (3)文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量。加强环境宣传教育，有助于提高人的道德素质，促进人的全面发展。 方法指导 一、解答意义类主观题有以下对策： 对策一：根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义，从不同主体进行分析。比如，分析经济意义时，常见主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。 对策二：寻找角度分析意义。即从不同的角度来分析意义。比如,分析科技创新对发展现代农业的意义,我们可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析。 对策三：回归教材分析意义。即把试题与课本知识联系起来寻找答题思路，对题中的材料和设问作出分析，把材料观点与课本知识一一对照，选取相关知识作答。 对策四：结合材料分析意义。即要注意结合材料，根据教材中的观点谈解决问题的必要性、重要性。 对策五：要遵循由微观到宏观、由小到大、由近及远的原则。如回答我国重视产品质量的意义，就需要从消费者、企业、国家等角度去谈，体现由小到大原则。 二、解答意义类主观题常见角度和术语归纳如下： 1．经济意义 (1)描述国内经济意义 ①(有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。 ②(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进结构调整(经济结构、产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。 ③(有利于)落实科学发展观；走新型工业化道路。 ④(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力。 ⑤(有利于)统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力。 ⑥(有利于)提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。 (2)描述对外经济意义 ①(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场、两种资源，吸收引进资金、技术、管理经验；实施“走出去”战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。 ②(有利于)建立国际经济新秩序等。 2．政治意义 (1)对国家的政治意义 ①国内有关活动：(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责)；巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设；(有利于)依法治国(依法行政，建设法治政府)，转变政府职能；(有利于)为现代化建设创造良好的环境；(有利于)民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴；(有利于)提高综合国力，构建和谐社会。 ②对外交往活动：对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；(有利于)创造良好的国际环境，维护国家安全；(有利于)进一步扩大对外开放，促进国际合作，维护国家利益。对地区、世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化；(有利于)建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。 (2)对党的政治意义 (有利于)提高党