二轮复习之历史学科学法指导篇.pptVIP

2013届高三历史二轮复习 第一部分 学科方法篇 通史复习要以教材为依托，对教材的把握应 体现在四个方面：借助教材落实双基，借助 教材构建完整的知识体系，借助教材“查缺补 漏”，回归教材组织训练。在以教材为本的同 时，也要适当拓宽知识面，深化且突破教材 重点、难点，把握考试说明的各种能力要求。 二、简化知识，网化进程——“精巧取舍” 二轮复习复习与高三第一轮复习最主要的区 别是：在一轮夯实双基的基础上，把握历史 发展的基本线索，构建历史网络体系，实现 知识的重组与整合。“简化知识”是指将历史 知识概括、简要化，将教材主干知识“由厚变 薄”。突出面和线，以面、线适当带点，做到 纲举目张。 六、研究题型，规范解答——“科学应试” 高考试题的规范性、导向性不容置疑。要注 意加强对高考试题揣摩，领悟高考真谛。高 考在平时，平时像高考，打破高考的神秘 感，科学应试。平时的训练要注意“限时”和“ 规范”，通过练习发现问题，提升综合能力， 真正做到 “读书求变，思维求活，做题求精”，对接高考增分，科学应试抢分。 1．一审：审准材料反映的时间和空间，回归 知识点 结合材料出处的说明，大体了解时间、人 物、地点、事件，完整准确地掌握题干的内 涵、外延和考查意图，以界定考查的时空阶 段，弄清楚考查的知识点。 【例证】　(2011·广东高考)有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。”下列雅典民主政治鼎盛时期的史实，可以支持该论断的是 (　　) A．公民大会是最高权力机构 B．居民中奴隶数量多于自由民 C．有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外 D．五百人议事会的成员以抽签方式从10个选区中选出 [解析]　本题考查雅典民主政治，题目显性的题眼是“古代雅典”，隐性的题眼是“民主政治鼎盛时期”即伯利克里执政时期。C项是克利斯提尼时期(雅典民主政治确立时期)，故排除。答题指向是“该论断”——“非常不民主”，关键词“支持”，A、D两项都是雅典政治的民主性，故排除。材料强调的是古代雅典政治的局限性，故答案为B。 [答案]　B 第二步：“三思”定选项 一思备选项是否符合史实；二思备选项是否符合题干要求；三思备选项与题干有无必然的逻辑联系。特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾观点等，进行论证和分析。 【例证】　(2012·浙江高考)报载，武汉工人提出“车间就是战场，工人就是战斗员，开快机器，多做一件活，就等于多消灭一个敌人”；鞍山钢铁厂工人“把行李搬到工厂，昼夜守在高炉旁……在极其艰苦的情况下，先后生产了大批军锹、军镐、炮弹钢、副油箱等，并不断改进技术，提高质量”。上述场景出现在 (　　) A．抗日战争时期　　　 B．解放战争时期 C．抗美援朝时期 D．大跃进时期 [解析]　鞍山钢铁厂是我国“一五”计划建设的成就，由此可排除A、B两项；由“多消灭一个敌人”“军锹”“军镐”等军事用品，可排除D项；联系所学知识可知，武汉工人和鞍山钢铁厂工人为了支援抗美援朝战争而进行生产，故正确选项为C。 [答案]　C 【例证】　(2012·课标全国高考)清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时 (　　) A．内阁职权下降导致官员无所事事 B．政治体制僵化官员拘泥规制 C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D．皇帝个人独裁官员唯命是从 [解析]　材料体现了清朝内阁依照皇帝旨意、公务案例办事，不敢创新。A项不符合史实；C、D两项不符合材料含义。故答案为B。 [答案]　B 排除法是高考中最有效的解题方法之一，解题时首先排除本身错误的备选项或本身没有错误但与题干要求无关的备选项；如通过排除尚不能得出答案，则需对剩余备选项进行比较、分析，进而得出答案。排除法可以采用以下几种做法： 1．排“误”法 有的备选项说法明显错误或是不准确，或是不符合史实，或是出现了“最”“绝对”“总体”之类的关键词，以偏概全甚至过于绝对，这些表述一般有误，除非教材中明确表述为“最早”“第一”“完全”“始终”“全部”等，可以考虑直接将这类备选项排除，以缩小选择范围。 (三)、巧用排除法准确解答选择题 【例证】　(2011·福建高考)1944年签订的《布雷顿森林协议》规定：美元与黄金直接挂钩；国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。美元由此获得了“等同黄金”的特殊地位。据此，对下图的推论正确的是