北师大版一年级语文上《早操》教学设计.docVIP

编号： 教学设计题目：《早 操》 参评学科 语 文 标 题 《早 操》 姓 名 罗红星 所属区县 高陵县 单 位 高陵县鹿苑镇北街小学 地 址 高陵县鹿苑镇北街小学 电 话 手机邮编 710200 使用教材及出版社 北师大版 年 级 一年级 第几册 第一册 《早操》教学设计 高陵县鹿苑镇北街小学 罗红星 教材分析： 这是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌，作者采用拟人的手法，写了早晨欣欣向荣的景象，配以生动形象的画面，将学生带入充满生机活力的清晨。通过学习，是学生形象地感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。全诗共有十二行，三行为一句，表达一个完整的意思，共为四小节。前三小节用拟人的手法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起，最后一节升华意境。 学情分析： 刚刚学完复ai ei ui ao ou iu学生容易混淆，所以本节课让孩子巩固这些韵母，我们班学生喜爱朗读，这首儿歌又富有童趣，如何激发他们朗读兴趣，提高朗读技巧，使这节课的一个重点。我们班的孩子在课外拓展延伸这一环节，不是很强，所以应该利用课堂，打开孩子的思维，让他们有自己的创作。 教学目标：： 1、引导学生采用随文识字，听读、指读、拼读等方法识字，学会本课的10个生字，能用生字组词。 2、借助汉语拼音读书，读懂并背诵儿歌《早操》 。 3、仿照课文内容，会用“（ ）来（ ）去”的短语编儿歌，积累语言材料。 4、培养自主识字、合作交流的学习品质，养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、认读生字3个，会写字4个。 2、对已学过的声母、韵母，能正确拼读音节。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 教学难点： 1、认识7个生字，能正确书写4个生字并且能流利的朗读课文。 2、正确拼读课文中的音节，借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。 3、联系生活，仿写小诗。 教学准备： 　1．ai ei ui ao ou iu的教学卡片，生字卡片 　2．多媒体课件。 教学过程： 一、 谈话导入 1、孩子们，每天早上到学校后老师和我们都先要去做什么？（学生：每天老师和你们一起做操。）老师知道你们都是可能干了，在短短的两个月的学习中已经认识不少的字宝宝了，是吗？那今天老师可要考考大家了。你们会认识“早操”两个字吗？今天我们就一起来学习一首新儿歌《早操》。（板书早操） 2、认识早操两个字 师板书课题，生书空认识“早”----笔顺、占格。（日就表示？太阳，太阳升起来，我们该早起了。）谜语认识“操”： 一只小手左边握，三张小嘴排排坐，他们坐在木架上，拉着小手做动作。 3、师生读课题。（拼读练习这两个字 ） 4、质疑。看到这个课题，你想知道些什么？（谁都在做早操，他们在哪做操，他们怎样做操……） 二、初读课文，学习生字。 1、在我们学习前，我还请来了几个我们以前认识的朋友，我就请他们打打招呼吧！（出示 ai ei ui ao ou iu ie üe er的拼音卡片，请同学们读一读） 2、接下来，你们自己要把这群可爱的小精灵们请出来啦，大家可要看仔，因为待会我就要请大家说一说，你们都看到了什么？自己小声的读读课文，如果遇到不认识的字怎么办呢？(问问同学，老师，拼拼音)（自读过程中表扬借助拼音认字的孩子） 3、这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语宝宝。 　　课件出示： 　　绿叶?? 做操?? 小学生?? 起得早 　　跑来跑去?? 飞来飞去?? 滚来滚去 　　自己试读——指名读——带读——齐读 　4、课件演示：擦掉熟字，只留生字。 　　早?? 起?? 去?? 叶?? 做?? 操?? 飞?? 生?? 跑? 　　慢速指读——快速指读——齐读 　　★课中游戏。 　　老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？ 　　⑴ 出示生字卡，会读的同学大声读。 　　⑵ 请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。 　　⑶ 同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。 　　（学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。） 　5、游戏巩固： 对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。 三、读通顺 1、词语宝宝回家了，你能完整的读出这首诗吗？（课件出示课文，词语宝宝用有色的字体显示出来。学生读时，老师给出评价。） 2、老师看到孩子读得那么好，也想读读好吗？老师读到哪儿你的小手就指到哪里，听听老师是怎么读的？ 3、能像老师一样读读吗？一边读一遍想：文中谁在做操了？ 生：小露珠、小鸟儿、