打造面向全体学生的高效数学课堂.pdfVIP

曩暖一 打 造 面 向全 体 学 生 的 高 效 数 学 课 堂 杨露云 (金坛市岸头实验学校 ，江苏 金坛 213200) 教育是培养人的社会活动 ，教育必须关心学生的发展 。学 倾听学生的发言 ，好 比是在和学生玩棒球投球练 习 把学 校的责任是创造能使每个学生达到他可能达到的最高学习水 生投过来的球准确地接住 ，投球的学生即便不对你说什么 。他 准的学习条件 ，让学生奠定终身学习的基础。教师是 “伯乐”． 的心情也是很愉快的。教师要擅长接学生投过来 的每一种球 。 要善于认识每个学生 的个性 。素质教育不是选拔适合教育的 特别是学生投得很差 的球或投偏 了的球 ，这也是教师专业素 学生 ，而是创造适合每个学生的教育 。在数学课堂教学 中．教 质和驾驭课堂能力的最好表现 。 师应努力创造适合每个学生的教育 ，充分认识学生的巨大发 三 、营造 良好 的课堂氛 围，使不同层次 的学生想学、乐学 展潜能和个性差异 ，培养学生积极的学 习态度 ，善于与他人合 数学是一门逻辑性很强的学科 ，缺少动人 的情节 。学 习内 作 的精神 ，以及高度 的责任感 。 容富有情趣 ，课堂气氛活跃 ，常常会取得事半功倍 的效果 。只 随着教育改革的不断深入 ，高效课堂越来越被教育工作 要能让学生的思维处于活跃状态 ．积极探索 知识 ．并试 图将获 者所重视。高效课堂不但要重视课堂的高效率 ，更要重视课堂 得的知识转化为能力 ，注重学 习方法的指导 ，这就是一节高效 的高效益。怎样才能让数学课堂教学面 向全体学生呢?在教学 而成功课。 实践中，教师应该做好 以下方面的工作 。 比如在学生写应用题答语时 。常常会 出现这样 的错误 ， 一 、 认真研 究学生的实际能力．做到因材施教 例如：“小红买 《新华字典》用去 了1O．5元钱 ，买学习用 品用 教育家苏霍姆林斯基说 ：“教育工作 的实践使我们深信 ， 去 了7．5元钱 。问小红用 了多少钱?”有的学生进行列式解答 每个学生的个性都是不 同的，而要培养一代新人 的任务 ，首先 后 ，回答 ：小红用 了18钱 。学生 出现这样 的错误后 ，教师怎么 要 了解每个学生的这种差异性 。”经常开展一些小型竞赛活 办? 听课 中，我没有立 即向学生指 出，而是做 了如下有趣 的 动 ，可激发学生 的学习兴趣 ，增强竞争意识 ，让学生在竞争 中 自问 自答 。“好 的 !如果题 目要 问，用 了多少时间。答用18时 共 同前行。 间 ，如问小红有多重 ，就答小红有54重 ，如 问汽车行 了多少 课堂要面向全体学生。培优补差不是课后 的工作 。而是课 时间?就答用 了24时间。”此时 ，学生哄堂大笑 ，议论纷纷 ，很 堂教学的重要内容。有关事实表 明，利用课余时间补课的学生 快指 出了答语 的错误 。学生在快乐的气氛 中轻松学到了知 成绩并不比不补课的学生好。因此 ，做好课堂教学中的培优补 识。在不知不觉中使全体学生都参与到学习活动中．让学生 差工作 ，尤其是补差工作尤其值得我们重视 。我们不仅要鼓励 想学 、乐学 。 学生成绩的进步，更要促使学生养成 良好 的学习习惯 ，对学生 在教学实践中，教师必须精心创设教学情境 ，有效调动学 能积极发言、认真练习，及时完成作业等都要及时给予鼓励 。 生主动参与教学活动 ，使其学习的内部动机从好奇逐步升华 教师适当的激励 ，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂高 为兴趣 、志趣 、理想 ，实现 自我价值。教师就教学内容设计 出富 效做准备 。