成果为本教学法在“领队英语”教学中的应用.pdfVIP

总第 293期 ．和f敏≮c‘ Tota1．293 2014正 10jq(~) TheScienceEducationArticleCollects October2014(B) 成果为本教学法在 “领队英语”教学中的应用 潘笑勤Ⅲ旧 ([1】浙江师范大学外国语学院 浙江 ·金华 321004； [21~,-华职业技术学院 浙江 ·金华 321017) 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2014)29—0111一O2 摘 要 成果为本教学法是 以学习成果为核心来组织教学 高职 “领队英语”课程 的教学实践，促进学生英语语言能力 活动的教学方法。定位于学生职业能力发展的需要。本文将 和职业能力的综合素质发展。 成果为本教学法应用于 “领 队英语”课程教学，以促进学生 1成果为本教学法的内涵 包括英语语言能力和职业能力在 内的综合能力发展 。 1994年，成果为本教育理论的领军人物Spady在他的 关键词 成果为本教学法 领队英语 综合能力 《基于成果的教育：关键问题及答案》一书中认为成果为本 On theApplication ofOutcome-based Education in the 教育 “明确地意味着关注和组织教育系统中每件事物 ，围绕 Teachingof”English forOutboundTourLeaders”／／Pan 着一个根本 目标让所有学生在完成他们的学习经历后都能 Xiaoqin 获得成功。这意味着首先要对教育成果有一个清楚的了解， AbstractOutcome-basededucationisateachingmethodorga— 然后据此组织课程、指导和评估以保证这一学习成果最终 nizingtheteachingactivitywithlearningoutcomeasthecoreand 能发生”目。在这里，成果并不意味着学生的学业成绩 ，而是 itisorientedbytheneedsofstudents’professionalabilitydevel— 学生在课程结束后所拥有的能力。 opment．Byapplyingoutcome-basededucationinhteteachingof 成果为本教学法是一种在教学和学习过程中主要关注 ”EnglishforOutboundTo urLeaders”，thispaperattemptedto 和侧重学习成果的方法。教师教学和学生学习的过程 以预 promotethedevelopmentof students’comprehensiveabilityin— 先设计的学习目标或者成果作为教学和学习的指南，希望 cludingEnglishlanguageproficiencyandprofessionalability． 通过教学过程，最终能够达到这些 目标。日应用 OBE教学法 Keywordsoutcome-basededucation；Englishofroutboundtour 的课程教学中，必须紧紧围绕成果展开教学，以学生为中心 leaders；comprehensiveability 展开教学活动。其教学过程可以分为以下几个阶段：(1)预 期学习成果 目标的设定。即确定学生在课程结束后应具备 成果为本教学法 (Outcome—basedEducation，简称OBE) 的核心能力。学习成果的描述应该是详细的、多层次的，不 兴起于20世纪90年代的北美地区，是一种以学习成果为 同的学习阶段应该有不同的学习成果。(2)教学活动设计和 中心的教学方法 ，把预期学习成果 、教学活动实施和学习成 实施。教学活动的设计要以成果 目标为基础 ，以“学生学”为 果评估紧密结合。其 目的是有