搭建一座通向高考的桥梁——如何提高高三地理课堂效率.pdfVIP

课程教育研究 教育研究 搭建一座通向高考的桥梁 — — 如何提高高三地理课堂效率 王 丹 (山东省济南市商河县弘德中学 山东 商河 251600) 摘【要】高考注重能力和素质的考查，因此在地理高考复习时要注重学生 自身创造能力的培养，要关注热点，注重地理技能 培养和积累，提高高三的课堂效率。 关【键词】高考 地理思维 课堂效率 【中图分类号】G633．55 文【献标识码】A 文【章编号】2o95—3o89(2o14)o7—0060—01 地理学科是一门综合性较强的学科．尤其是高三地理教 过这样的思维训练，学生不但能很轻松的学会地理知识，更能 学．不仅要梳理知识脉络、构建知识网络、总结答题技巧，还要 掌握地理事物间的内在联系，学生才能学会终身有用的地理． 提高学生的思维能力，而高三的时间尤为宝贵．只有高效的课 体现学科的价值 培养学生的地理思维还要注重学科间的交 堂．才能有好的地理成绩 如何提高高三的课堂效率? 叉点．加强学科间的联系．如从历史发展的角度分析地理学中 一 、 明确 目标——高考的指向标 人 口迁移的问题：从政治经济的角度分析循环经济、资源开发 一 堂高效率的课首先要让学生有明确的学习目标．有了 等问题。 明确的 目标学生才能有好的学习效果．这就要求教师在课前 五、解读图表——最直观的语言 要认真研读考试说明和课程标准．为本堂课制定 出学习目标 地图是地理教学中不能分割的信息载体．高考图表 中承 学习目标要在黑板上或者学案上明示．让学生有 目的的学．有 载大量的地理信息．能否从图中提取出地理信息是做题的关 方向的听 我们在制定学习目标的时候要注意学习目标是给 键，因此教师要充分利用地图．引导学生认识地理事物的空间 学生看的。是学生通过学习最终实现的 目标，学生才是主体。 分布，分析它们之间的关系，培养学生掌握各类图表信息呈现 因此制定的 目标要简单明了．让学生能够看懂 的特点 并要注意将文字与图表材料有机地结合．以获得完整 二、课前预习——提高听课效率 的、综合性的地理信息 因为是复习课．很多老师到了高三之后就忽视了让学生 六、关注热点——知识走进生活 课前预习的重要性 学生虽然学会 了知识．但还不能形成知识 高考命题要求 “遵循大纲．但不拘泥于大纲”注重对生活 网络．有些知识甚至被遗忘 课前的预习能帮助学生回忆知 中地理知识的考查 试题多选取课本以外的素材 ．力图揭示地 识．寻找知识中的遗漏点 教师可以在课前以思维导图的形式 理知识与当今社会、人文观念发展之间的密切联系 因此我们 呈现给学生要复习的知识．学生按照教师的思维提示．提前做 在授课时要求学生联系所学的课本知识．利用课外时间收集 好知识的梳理．课上有针对性的复习 在很大程度上能提高听 信息，如收听新闻联播等，联系现实生活或与政治、历史有机 课效率。 渗透理论联系实际．自己提出问题、分析问题、得出结论。教师 三、注重基础——以不变应万变 利用刚上课的几分钟让学生在小组交流讨论．这样针对现实 高考注重能力与素质的考查．但是基础是必须掌握的．因 问题整合知识、将社会焦点、热点问题与书本知识有机结合。 为高质量的试题是基础知识的灵活运用 而教材是基础和主 能够让书本知识变鲜活起来 让学生将这些“必要掌握”的知 干知识的重要载体．是学生分析和解决地理问题的主要依据 识变成 “有用”的知识伴随终身 因此我们一方面要利用好教材．帮助学生形成知识网络 ．另一 七、精选试题、规范答题 方面我们还要跳 出教材帮助学生把握知识间的内在联系．灵 要想有高效的高三课堂还要注意精选试题、