有关校长研修班学习汇报.ppt

1、精心打造校企合作的平台 三、部分示范性高职院校的主要做法和特色 ２、努力创新“订单培养”的模式 订单到班。 订单到人。 三、部分示范性高职院校的主要做法和特色 过去，我们在考虑校企合作时，往往主要着眼于解决毕业生的就业问题，希望单方面得到企业更多的支持。实际上，学校和企业各有各的优势，只要选择适当的项目作为结合点，就有可能实现资源共享、优势互补，使学校和企业成为互利互惠、相互依靠的战略伙伴。如深圳职业技术学院： ----校企合作共建模具研制基地。 ----校企合作共建动漫制作基地。 ----校企合作共建电子产教结合基地。 ----校企合作建立对外劳务输出培训基地。 ----校企合作开展对外技术培训 3、积极开发产学研结合项目 三、部分示范性高职院校的主要做法和特色 “2+1、半工半读”教学模式示意图（钻井技术专业） 1-2周 校企实施专业思想教育 双选签定企业订单 （学校环境） 1 2 1 学 生 能 力 第一学年 学习内容 1-20周 理论教学、专业实训 ---基本素质训练 校企联合培养 （企业环境） 1-16周 1、理论教学 2、专业实训 ---关键能力训练 第二学年 第三学年 2 1-2周 顶岗前培训 ---HSE与企业文化教育培训 1 2 1-2周 专业方向与综合课程模块教学 ---利用冬休（12-1月共10周）按岗位方向编班集中教学。 3-20周 理论教学、专业实训 ---基本素质训练 1-20周 理论教学、专业实训 ---基本素质训练 17-20周 顶岗前准备培训 ---到石油石化职教园区进行专业职业资格取证培训 2-11周 按预就业岗位顶岗实习 ---钻井工、钻机工、修井工、泥浆工岗位技术能力训练 12-20周 专业方向与综合课程模块教学 ---利用冬休（12-1月共10周）按岗位方向编班集中教学。 3-18周 按预就业岗位顶岗实习 ---钻井工、钻机工、修井工、泥浆工岗位技术能力训练 19-20周 考核、毕业生鉴定与就业。 三、部分示范性高职院校的主要做法和特色 校企互育、教训融合 职业综合素质 实践教学模块 学校练 企业做 企业练 学校教 学校练 企业学 企业学 学校教 学校练 企业看 基本技能训练 化工仿真实训 顶岗实习 化工典型装置岗位生产实习 理论教学模块 职业专门技术模块 职业基本素质模块 职业通用技术模块 企业环境熏陶 企业情景体验  图Ⅲ-1 “校企互育、教训融合”的教学模式图 三、部分示范性高职院校的主要做法和特色 在市场及岗位需求调研的基础上，根据职业岗位（群）的工作任务、工作过程、工作标准，参照职业资格标准，与企业合作，系统化设计基于工作过程的“双证”融通的课程体系。 4 ．系统化设计基于工作过程的“双证融通”的课程体系 优化课程体系 构建项目化课程 根据工作过程和生产标准，确定技能单元，组合技能单元，形成课程项目。 将已分解的项目，按技能点的难易和关联度确定课程实施的顺序。制订课程标准，编写理实一体教材，确定课程考核标准。 编写课程工作页 编写教师工作页和学生工作页，规范教学工作过程。 三、部分示范性高职院校的主要做法和特色 课程体系构建与教学内容建设 职业岗位群 职业分析 典 型 工作任务 课程体系 典型 知识 技能/态度 故障 设备拆卸操作规程、设备拆卸、 识图能力、拆卸工具的使用能力 判断故障能力，故障诊断分析 能力，诊断仪器、设备使用能力 工程制图与测绘 公差配合与测量技术 化工机械基础 化工设备 化工机器 故障诊断 化工机械安装修理 焊接概论 容器检验 化工设备腐蚀与防护 设备管理与安全技术 试运行 运行 设备 拆解 设备 检修 设备 安装 设备运行正常维护、运行监测 设备调试，排除故障及故障隐患 设备检修、识图能力、测量、工 具、仪器、设备的使用能力 设备安装操作规程、设备安装、 检测工具、仪器、设备使用能力 岗位作业流程图 课程体系构建： 按岗位要求确定课程标准，将各个专业的专业课程按理论课程、实训课程、生产见习、顶岗实习四大部分进行建设。具体建设内容包括课程大纲、课程内容、实训项目、教学方法等。 专业课程内容建设标准：专业课程内容建设按理论适度性、内容先进性、应用系统性、实践指导性进行。将行业相关岗位标准融入到各课程内容中。 专业课程考核标准：改革课程考核方法，采取理论与实践相结合；技能与作业态度相结合；笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；课堂考核与职业技能鉴定相结合；校内老师评价与企业、社会评价相结合；学生之间他评、自评互评相结合的方法。考核学生能力，综合评价学生。 5、课程体系建设的具体内容 以