程其保以均衡发展为指向的小学教育思想探析.pdfVIP

程 其 保 以均衡 发 展 为指 向 的 小学教 育思想探 析 张猛猛 摘 要 ：民 国初 期 ，教 育思 想驳 杂 ，教 育观 念 多元 ，各 种 思 潮 和教 育运 动 、教 育 实验在 中 国的 中 小 学教 育舞 台上依 次登 场 ，如 果从 教 育 目的 的角度 来 分 ，主要 有 个人 本 位 和社 会本 位 两 大类 。在 此 问题 上 ，程 其保 主 张个性 和社 会 性 均衡发 展 的思 想有 其 不 同之 处 。他要 求教 育过程 中既要 注重 学生 的个性发 展 ，也要 兼顾 其社 会 性 的发展 ，使 其 融入 社会 生 活之 中，肩 负社 会使 命 。但 是 受时代 的影 响 ，他 的 思 想最终 也 未能脱 离社会 本位 的 窠 臼 ，未 能摆 脱 “教 育救 国”思 想 的束 缚 。 关 键词 ：程 其保 ；个性化 ；社 会化 ；均衡 发 展 中图分类 号 ：G529 文献标 志码 ：A 文章编号 ：1673—9094(2014109—0057—03 民 国 时期 中 国教 育 界 教 育 思 想 观 念 呈 现 多 教 育 的一体 两 面 。他 说 ：“教 育是 一种 程 序 。同时 元 景象 ，其 中个 性 化 和社 会 化 孰 轻孰 重 的争论 一 又是 一种 组 织 。从程 序 上看 ，我 们 着 目的点是在 直存 在 。这其 中既有 蒋 梦麟 的 “培 养 健全 个人 ”的 儿 童 的个 人 和 教 育他 的方 法 ；从 组 织 上 看 ，我们 个 性 教 育 目标 、蔡元 培 的 “尚 自然 ，展 个 性 ”的教 着 目的点 是 在 儿童 团体 ；一 切 的方 法 与组 织 ，都 育 主 张 。也有 一 些 人 认 为 “教 育 的宗 旨并 不 是 去 要 以社 会 的利益 为 中心 。教 育上 这 两 种 的分 别 ． 教 育个 人 ，发达 个 人 的能力 、才 干 以利 于个 人 ，却 即个 性 的与社 会 的分 别并 不 是学 理 的便 利 ：在教 是 在 个 人 未 人社 会 做 事 以先 。教训 个 人 怎 样 能适 育 的实施 上 无处 没有 这两 个 势力 的表 现 。”[2】意思 于社 会 的生 活 ”fl】。而 程其 保则认 为在 教育 中要 力 是说 ，从 教 育具体 实施 的程 序 上看 ，教 育 的着 眼 争 做 到 “个 性 化 和社 会 化 的均衡 发 展 ”．并 在这 一 点是应 放 在 学 生 个 人 的发 展 及 对 他 们 的教 育方 思想 的指 引下从 学校管 理 、教 师教 学 等方 面 阐释 法 上 ，就 此而 言 ，教育 无疑 是重 视个 性 的 。但 小学 了均衡 化 发展 在 小学 教育 中的必 要性 。 作 为一 个 教 育组 织 ．教 育 者是 面 对学 生 群 体 而开 江畚衩 矸乜 程 其 保 (1895-1975)，原 名 深 ，字 稚 秋 ，江 西 展 工 作 ．社 会 利益 的维 护理 所 当然成 为 教育 的 中 南 昌人 ，民 国时期 著 名 教 育学 家 ，早 年 留学 美 国 心 。可 见 ，小学 生 既是一个个 体 ，也 是一个 团体 中 哥伦 比亚 大学 获 博 士学位 ，回 国后 在 国立 东南 大 的一 员 ．这 就 要求 教 育要处 理 好 学生 的个性 发 展 学 、国立 中央 大 学 担 任 教 授 ，小 学 教 育 是 其 重 要 和社会 性 发展 的关 系 。 的研 究领 域 。他 编 著 出版 的 《小 学 教育概 论 》《小 其 次 ．程 其 保 认 为 ，从 学 理 上 看 个 性 化 与 社 学 教 育 》《教学法 概 要 》是 该领 域 的代 表 作 ，而 他 会 化