非英语专业大学生英语学习动机缺失研究.pdfVIP

第13卷第3期 浙 江 工 业 大 学 学 报 (社会科学版) Vo1．13No．3 2014年9月 JOURNALOFZHEJIANGUNIVERSITYOFTECHNOLOGY(SOCIALSCIENCE) Sept．2014 非英语专业大学生英语学习动机缺失研究 邱 明 明 (浙江工业大学 外国语学院，浙江 杭州 310023) 摘要：英语学习动机缺失已成为我国非英语专业大学生英语学习中比较突出的问题。然而，相 对于主流的外语学习动机研究而言，学习动机缺失研究还相当欠缺、薄弱，亟待深入开展。本 文对 150名非英语专业大学生在学习动机缺失方面进行了调查分析，对引起学习动机缺失的 原 因，进行 了详细论述和深层挖掘 ，并提 出了相应的对策和建议。 关键词：大学英语 ；动机缺失；提升策略 中图分类号：H319 文献标志码 ：A 文章编号：1006—4303(2014)09—0345—05 一 、 研究背景 要集中在欧美发达国家和t3本。 (一)欧美学者关于动机缺失的研究 从20世纪 5O年代末 Gardner与 Lambert对 Chambers 对 4所学校的学生和语言教师进 第二语言学习动机进行了一系列研究开始，多年 行了问卷调查 。结果显示 ，虽然二语学习动机缺 来，外语学习动机被认为是语言学习者个体因素 失者在调查中表现出自信心不足、个性行为突出 中最具能动性的因素之一，受到了广泛的关注。 等特点，但其实 内心并不想 自己被 忽视。0x． 然而作为外语教师，在 了解学生学习动机 的同时， ford 对约250名大 中学生的 “动机缺失”状况进 更应当关注为什么部分学生对学习外语失去动 行了长达5年之久的跟踪调查 。通过内容分析法 机 ，以便更好地减少甚至避免学习 目的语过程 中 归纳出4大导致学生学习动机缺失的因素，并指 的 “动机缺失”问题。 出：如果想改变学生学习动机缺失的状况，老师必 20世纪90年代 以来，国外学者对学习动机 须要听取学生意见并与学生积极开展合作。这个 缺失进行了一系列的实证和理论研究。对 “动机 结论和 Chambers的调查结果相一致 。D6rnyei_4 缺失”这一术语 ，用 了amotivation、demotivation和 则使用半结构式访谈 的方式对 50个 中专生进行 lackmotivation三种表述方式。Amotivation是关 了访问，从中归纳出包括教师、教学设施／N资不 于一般学习领域动机缺失的研究，以Deci与 Ry— 足、学生缺乏 自信心、教材等 9大导致 “动机缺 an，Vallerand等为代表。Demotivation是对外语学 失”的因素，并多次被后人所引用。Ludwig_5则对 习动机缺失所进行的研究，以D6rnyei，Oxford等 在美国学习外语的大学生们的 “动机缺失”情况 为代表 。除此之外，可能会选用 lackmotivation这 进行了大规模 的调查，也得出类似的结果。以上 一 表述 。鉴于本研究仅限于对外语教学领域学习 研究有一个共同结论：教师因素在所有的因素中 动机缺失状况的探索，因此选用了D6rnye