咨商概论-台北教育大学-心理与咨商学系.PPT

預定講述之諮商理論派別 上學期 佛洛依德精神分析治療法（客體關係理論） 阿德勒學派治療法 存在主義治療法 個人中心治療法 完形治療法 女性主義治療學派 家族系統治療法 預定講述之諮商理論派別 下學期 後現代治療 現實治療法 行為治療法 認知行為治療法（艾里斯的理情治療法、貝克的認知治療法、麥新懋的認知行為矯正法） 溝通分析學派治療法 諮商概論 教師：曹中瑋 何謂諮商？ 『諮商』是一種專業性的助人歷程。 在此歷程中，受過訓練的諮商師運用其專業知能，在與當事人面對面的情境下。 達成協助當事人解決心理困擾的消極性目標，與達成自我實現的積極目標。 積極目標 　　　根據當事人的需要協助其了解自我、認識環境。一方面能助其澄清自己的觀念，解除心理上的困惑；另方面進一步能助其以自身條件為基礎，確定未來方向，從而使其個人在才能上獲得充分的發展。 消極目標 　　　對生活適應困難或心理失常者給予適當的幫助，使之調整不適應的身心習慣，重建態度人格，從而恢復其健康人生。 諮商心理學的新趨勢 一、強調諮商員與當事人的諮商關係 二、更接納人本價值系統的基本概念 三、更重視協助個人成長－非病理和弱點的概念 四、在諮商中需要更清晰的科學基礎 五、確認諮商心理學的價值在建構「組織內個 人」資源的開發 六、諮商成為心理學家中一個職業領域 七、受後現代觀點影響，強調建構主義中的個人 　　主觀性和溝通、性別敏感、以及文化的多元 心理師法 公立或立案之私立大學、獨立學院或符合教育部採認規定之國外大學、獨立學院諮商心理所、系、組或相關心理研究所主修諮商心理，並經實習至少一年成績及格，得有碩士以上學位者，得應諮商心理師考試。 諮商心理師之業務範圍如下： 一、一般心理狀態與功能之心理衡鑑。 二、心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療。 三、認知情緒或行為偏差與障礙之心理諮商與心理治療 四、社會適應偏差與障礙之心理諮商與心理治療。 五、精神官能症之心理諮商與心理治療。 六、其他經中央主管機關認可之諮商心理業務。 　 前項第五款之業務，應依醫師開具之診斷及照會或 醫囑為之。 如何了解一個諮商學派 一、學派的創始人 個人生平 師承何人 發展理論的過程 二、學派的主要概念 人性觀 人（格）的理論 重要的理論內涵 如何了解一個諮商學派 三、諮商歷程 治療目標 諮商師的功能與角色 當事人在諮商中的位置與經驗 諮商關係 諮商程序 四、諮商技術 五、此學派的評估 貢獻、限制 　行為學派　　 完形心理學　　 精神分析學派 （1913） 　　 （1912）　　　　 （1900） 　　　　　　　　　現象場 　　　　　　　　　 存在主義　　　 新精神分析 　　　　　　　認知學派 人本學派 　　　　　　 存在治療 個人中心 　　　　　認知行為 完形治療 　 行 　　　認 　　整　 情 　　 　潛 　 為 　　　知 　體 　緒 　　　 意 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 識 無 善 向 本 善 惡 善 能 惡 惡 現實治療 人際溝通分析 ◎神經心理學派、家族治療、後現代治療、女性治療 諮商哲學觀討論題綱 一、「人」改變的可能性（不含自然發展）？ 二、在什麼條件下人可能改變？ 三、什麼能改變？什麼不能改變？ 四、諮商師在人的改變中角色如何？ 五、在你的經驗中，「行為」如何改變？ 「想法」如何改變？ 「情緒」如何改變？ 六、改變的方向為何？ 適應良好？健康人生？ 幸福快樂？積極進取？ 功成名就？ 七、人是否必須對自己的行為負責？人是 　否有能力做到？ 八、人是否具有能力，可以為自己做最好 　　的選擇？ 諮商員的基本條件 健康成熟的個體 自知自制，自我肯定，情緒成熟 社會成熟，負責任 專業的知識與能力 對人的關心與接納 良好的敏察性 自覺，覺人 相當的彈性 諮商員的自我準備 個人問題的探索與處理 家庭經驗，情感經驗，求學經驗，友誼愛情經驗，特殊經歷 生活經驗的體認與充實 對人與人們互動問題的了解 社會文化特性的了解 現代社