改革高职电子通讯业技能型紧缺人才培养.docVIP

改革高职电子通讯业技能型紧缺人才培养 方案的主要依据及措施 福建省高职教育电子通讯业技能型紧缺人才培养模式改革调研工作组 组长：林东，成员：杨忠祥、姜平、杨元挺、刘会勇、孙学耕、陈晓文 电子通讯产业作为高、新技术产业，从产业岗位群的需求看，要求技能型、应用型人才必须具有较强的再学习能力、实践能力、创业能力，因此技能型、应用型电子通讯技术人才更适合由高等职业教育来培养，电子通讯技术专业高等职业教育具有广阔的发展空间。 教育部高教司2001年提出，为适应新经济形势快速发展的需要，利用职业教育大量培养“技术蓝领”已成了当务之急，应通过优化教育资源，大力发展高等职业教育，加快对这一层次人才的培养速度。 近几年来，我们曾多次组织人员对福建、广东及沿海发展地区的电子信息行业进行广泛的调研。调研的结果表明：随着电子通讯技术的发展与更新，以高新技术密集为主要特征的电子通讯行业需要大量的不仅具有足够的基础理论知识，还要掌握较高的实际技能的高层次技术技能型、应用型人才。这类知识密集的高技能人才必须也只能由高等职业教育来培养。 本专业学生应具备的能力结构要适应电子通讯产业岗位的需求，即要求毕业生有高尚的道德水准，乐于奉献，敬职敬业，在心理上能承受竞争压力，在专业技术方面能快速解决千头万绪的现场技术问题。 一、调研情况分析 1、企业对人才的需求情况 在所调研的企业中，多数企业拥有较强的研发队伍，其中多数具有本科以上学历，生产线多数是从事简单操作的工人，对中间层次的技术应用人才较欠缺。高职生由于动手能力强，又具有一定的技术能力，因此在电子产品的装配、调试、维修和检验，信息电子产品的销售、安装、使用，电子元器件的采购以及简单电子产品的设计、开发工作等岗位上有很大的需求，厦华电子，厦门太古，厦门航空，顺时代电子，厦门信达，厦门爱维达等公司，每年都有大量的电子技术专业高职毕业生的需求。 2、企业要求学生应具备的素质 从企业方面来看，对学生的素质要求会有些差别，然而多数的企业对毕业生的要求大致相同，主要要求学生应具备的素质有如下几点： （1）专业基础知识 在我们所调研的单位中，均注重专业基础知识的掌握，如模拟电路，数字电路，电子测量，电子结构工艺等课程都是必须具备的，也是日常生产中所要用到的，因此电子通讯类专业的毕业生应加强对这些基础知识的理解与掌握。 由于企业所从事的工作性质的不同，在专业知识需求方面也会有侧重点，如厦门太古飞机工程公司，他们经常要接触到的都是英文资料，因此对英语的要求较高，特别是飞机的专业英语方面，厦门航空公司也是如此。而有的公司特别注重沟通能力，如实达联迪公司和顺时代电子公司，因此他们希望在人际交往方面多开些课程，以适应他们的需求。 因此，我们在今后的人才培养方面，应根据企业的特点，采用大专业小专门模块化的订单式培养模式。 （2）实践技能 由于高职院校培养的学生主要为生产一线服务，因此要求学生有较强的实际动手能力，这也是企业录用高职院校毕业生重要的一条考虑因素。对于电子通讯类专业来说，学生应具备常见电子仪器、仪表的正确使用，具备电子整机的装配、调试、维修及检验能力，音像、演播等设备的安装、管理、使用与维护维修的能力，以及简单电子产品设计与开发。在计算机能力方面，应掌握常用办公软件应用、EDA软件的应用、文献检索、收集和处理本专业相关信息的能力。 （3）工作态度 在调研时，我们发现企业总是比较喜欢踏实肯干的员工，而且要求新进人员都从基层干起，只有经历这些过程，才会得到提升的机会。例如，信达公司目前在管理岗位上比较紧缺，而且在技术上已经出现了断层，因此急需一批有技术，懂生产的技术人才充实到管理岗位上来。因此，他们先安排学生在生产第一线和工人一起倒班生产，锻炼学生，让他们尽快掌握生产技能。如果学生没有积极的工作态度，没有良好的心态，没有吃苦耐劳的精神，是不能胜任工作的，更谈不上今后的发展。因此，这也提醒我们平时在传授专业知识的同时，也要注意培养学生正确的工作态度和良好的心态，使他们尽快适应生产的需求。 （4）团队精神 在被调研的企业中，强调团队精神的占企业总数的78%，可见企业对团队合作精神的重视程度。然而这种精神不是从书本上所能学到的，如何培养学生这方面的素质是值得探讨的问题。这种团队合作看似与专业技能要求无关，也不会影响毕业生的就业情况，但它对个人的发展影响是很大的。在社会分工越来越细的今天，靠一个人的力量难以完成复杂的工作，需要团结协作才能把工作做好，企业也不会让一个人独自掌握某一项技术，总提倡资源共享，共同进步，个人也会从团队中获得新的知识。我们培养人才，不应只强调专业技能，同时应该注重学生的思想品质。因此，在平时应强调团队协作，有意识地开展素质培养的活动，以便使学生能在自己的职业生涯中得到更好的发展。 3、企业对人才培养方