第四章_记忆与教学.pptVIP

* * * * （二）长时记忆的编码方式 语义编码：许多关于长时记忆中信息提取的研究表明，长时记忆的回忆任务中出现的错误多数是由于语义混淆造成的。换而言之，这些错误往往表现为提取出信息与识记信息意义相近。 表象编码：尽管在长时记忆中主要涉及的是语义编码，但人们也将视觉编码的信息编入长时记忆。 佩沃（Paivio）的双重编码验证实验 三、长时记忆 （三）长时记忆信息的组织与建构 层次网络模型 激活扩散模型 三、长时记忆 三、长时记忆 一、记忆保持的规律 记忆保持是人们通过实践所获得的知识经验在头脑中储存与巩固的过程。它是记忆的一个环节。 （一）保持在数量上的变化 ：保持在数量上的变化，一般表现为识记的内容随着时间的进程呈减少的趋势，甚至遗忘。 （二）保持在质的方面的变化 ：记忆内容中相对不重要的细节部分趋于消失，而主要内容及显著特征部分较好的保持，从而使记忆内容更加简略、概括、保证了认知记忆资源的高效利用。另一方面，记忆内容中的某些特点和线索有选择地被保留下来，同时增添某些特征，使记忆内容更加容易理解。 记忆内容的变化 巴特利特用图画作材料，应用顺序再产生的方法进行 的研究，同样证实了他的设想。 二、遗忘 遗忘是对识记的材料不能再认或回忆，或错误的再认和回忆的现象。 根据遗忘的数量来分类：部分遗忘和全部遗忘 根据遗忘时间的长短来分类：短时遗忘和长时遗忘 根据遗忘的