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教材在高中化学教学中的地位 教材的特点 本章重点 本章难点 课时及内容分配 对教学的启示 1.老教师 注意新旧教材的比较——新教材的变化,在做好知识联系的同时,注意收敛. 2.新教师 注意一些基本点的落实和教学方法的选择与运用,加强知识间的联系. 3.师生 要统一思想，认真对待物质的量的学习，打好基础, 提高思维品质。 4.难度与强度 正确认识难度和思维训练强度的关系。 教学建议 3.有关物质的量浓度的计算 Ⅱ.溶质的质量分数与物质的量浓度转换的计算 Ⅲ溶液混合问题： 化学计算规范性 第三节 物质的量浓度 知识与技能: 理解物质的量浓度的概念;掌握有关物质的量浓度的计算;初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能. 教学目标 过程与方法: 通过物质的量浓度概念的建立的必要性和重要性的认识和配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能的体会,提高对科学概念和科学实验比较加工能力. 情感态度价值观: 提高参与化学实验活动的热情. 分节建议 教学内容 1.物质的量浓度的概念; 2.有关物质的量浓度的计算; 3.一定物质的量浓度溶液的配制. 教学重点 物质的量浓度的概念;有关物质的量浓度的计算;一定物质的量浓度溶液的配制. 教学难点 正确配制一定物质的量浓度溶液. 特别说明 本节是高中化学教材中的重中之重，是高中化学计算和实验基本操作的重点内容之一. 教学中注意： 2. 与离子反应相照应,注意离子浓度、溶液成分 的分析渗透. 物质的量浓度的概念及其引入 ①引课：生活及科学实例创设情景,明确必要性和重要性. ②概念处理: 到位. 定义、表达式、单位、符号. 区别质量分数、区别物质的量(加强讨论) ③不作特殊说明，“浓度”即指物质的量浓度. Ⅰ.稀释问题 1.欲配制200mL0.4mol/L的NaCl溶液，需量取2.0mol/L的NaCl溶液的体积？需要水的体积？ 2.配制500mL1.0mol/L的稀硫酸，需98%的浓硫酸（ρ= 1.84g/cm3）的体积为 ； 3.300mL某浓度的NaOH溶液中含有60g 溶质，若欲配制1mol/L的NaOH溶液，应取原溶液与蒸馏水的体积分别为？ 原则:稀释或浓缩前后,溶质的质量或物质的量不变. 公式: C1 · V1 = C2 · V2 或 m1· a1% = m2 · a2% 1.15mL2mol/L的NaOH溶液的质量为16g ，该溶液中 溶质的质量分数为 ； 2.98%的浓硫酸的密度为1.84g/cm3 ,其物质的量浓度 为 ； 3.标况下336LHCl溶于2.2L水中，所得溶液的密度为 1.1g/cm3,其物质的量浓度为 ；溶质的质量分 数为 。 C = 1000 · ρ · ω M 1.含相同离子的不同溶质按一定体积混合，计算离子浓度 C(混) = C1 V1 + C2 V2 V(混) 50mL0.5mol/LBaCl2溶液和100mL0.5mol/NaCl溶液混合后,溶液中Cl-的物质的量浓度为_________ (溶液体积变化忽略) 溶液混合过程中，溶液的体积一般不能随便进行加减运算 一含有Mg2+、K+、SO42-、Cl-的溶液，其中c(Mg2+)=0.2mol/L， (K+)=0.8mol/L，c(Cl-)=2c(SO42-).则c(SO42-) 。 2.混合溶液中，阴阳离子电荷守恒与离子浓度问题. Ⅳ带字母的计算题 若20g密度为ρ g/cm3的硝酸钙溶液里含有1gCa2+,则NO3-离子的浓度为__________ Ⅴ组合情况的计算 * 教材教法分析 高一化学 第三章 房山实验中学 王进 化学中的应用: 广泛重要 体现在物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物 质的量浓度等化学中重要的基本概念. 化学问题的理解: 深入精准 体现在宏观到微观、定性致定量、实验与生产. 化学学习的过程: 贯穿始终 体现在整个高中化学学习、应试、研究. 化学的技能形成: 核心地位 体现在化学计算技能、实验技能、思维能力. 中学化学定量研究的线索 质量守恒 物质的量 反应速率 化学平衡 中和滴定 初中 高中 以物质的量为中心的计算 物质的量与粒子数关系 物质的量与质量的关系 气体摩尔体积的计算 物质的量浓度的计算 相关物理量的转换 核心