我的A级泰微课是如何制作的.PPT

兴化市小数工作室 於以华 微课题——专业成长好抓手 2015.6.11 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师,走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 一、什么是微课题研究？ 微课题——专业成长好抓手 二、为什么从事微课题研究？ 三、怎么从事微课题研究 ？ 什么是微课题研究？ “微课题研究”也称做微型科研，主要是一线教师对日常教育教学实践中出现的具有普遍或典型意义的具体教育教学问题的分析和研究，是把日常教育教学过程中遇到的问题，及时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。 什么是微课题研究？ “微课题”的中心词是“课题”，不是“问题”而是“课题” 。 “微课题”的关键词是“微”，不是 “微小”而是“微型”。 ——内容微 ——理论微 ——成本微 ——观察微 什么是微课题研究？ 短、平、快、活 ——短，即周期短。 ——平，即平实。 ——快，即收效快。 ——活，即灵活。 为什么从事微课题研究？ 三个需要 两个回归 当今社会发展的需要 优化教学管理的需要 改变校本教研的需要 回归教育教学一线 回归广大一线教师 怎么从事微课题研究？ 1.问题即课题——选题 2.对策即研究——实施 3.反思即收获——成果 1.问题即课题——选题 ⑴教育事件 ⑵教学困境 ⑶同伴话题 ⑷读书感悟 ⑸子课题 …… 2. 研究即对策——实施 确立问题 预设目标 设计步骤 主题阅读 研究实施 总结提升 2. 研究即对策——实施 ⑴组织主题阅读或交流 ⑵认真组织前期调研 ⑶扎实开展课堂教研 ⑷积极组织专题讲座 ⑸组织“走出去请进来” ⑹积极参加论文大赛 3.反思即收获——成果 经验＋反思＝成长 ——波斯纳（美） 3.反思即收获——成果 ⑴归总课题档案 ⑵总结研究成果 ⑶反思存在问题 申报表、研究方案、参考资料、学习材料、学习心得、调查报告、听课笔记、活动记录、活动通知及报道、学生作品、获奖证书… 设计汇编、教学实录、教学反思、教育案例、教育故事、教育随笔、研究报告、研究论文、课件、教具、教学光盘、结题报告… 反思可以改进提升自身经验 反思问题从中生成新的课题 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。 ——老子《道德经》 合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。 ——老子《道德经》 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ——荀子《劝学篇》 “微”不足道 道足不“微” 谢谢聆听与参与！