工学结合结硕果 校企合作路漫漫——职业院校校企合作之我见.pdfVIP

工学结合结硕果 校企合作路漫漫 职业院校校企合作之我见 ◇ 潘建中 摘 要 校企合作、工学结合是国家对职业教育提出的明 有利于促进职业教育发展。学校在合作过程中有效地提高了教 确 目标，也是职业教育发展的必然要求。随着职业教育的不断发 学质量，进一步加强与企业的合作，实现学校与用人单位的双 展，校企合作取得了一定的成绩，但仍然存在许多不足和问题。 赢。学校在合作中挑选今后的企业合作伙伴，在建立实习基地 笔者结合 自身工作实际，就校企合作形式、开展校企合作的益处 等 “初级层面”的合作关系外，还逐步推广到合作探索、合作 等对此项工作进行了详细论述，并指出工作中存在的不足。 改革现有人才培养模式等其它形式，促进职业学校及企业加速 关键词 职业教育 校企合作 模式 发展。 加强企业与学校的合作，教学与生产的结合，校企双方互 2．企业方面：企业合作符合企业培养人才的内在需求，有 相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互动、利益共 利于企业实施人才战略。企业获得了实惠与利益，提高了参与 享，是实现职业教育及企业管理现代化、促进生产力发展、加 教育培养人才的积极性，主要表现在：学校让合作企业优先挑 快企业自有人才的培训，使教育与生产可持续发展。 选在录用实习中表现出色的学生，使企业降低了招工、用人方 一 、 丰富校企合作模式 面的成本和风险；使企业感受到接受学生顶岗实习不仅不是负 担，而且成为有效的劳动生产力，降低了劳动力成本；校企合 (一)订单培养 作内容包括学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大 “订单培养”模式是指企业根据用工需求向学校提出培 纲对接，也鼓励企业将员工培训委托学校进行，使企业人力资 养数量和规格，委托学校进行培养；学校按企业的要求招生和 源开发和学校教学环节紧密结合，降低了企业的人力资源开发 安排教学计划，双方以签约形式明确各 自的权利和义务，毕业 与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，企业的技术人才 生由委托单位安排就业的新型人才培养模式。在具体的教学过 通过带教实习教学相长，加强了自我提高能力；通过校企合作 程中，采用 “2+0．5+0．5定向培养模式”， “2+1顶 岗实习模 项 目，将企业文化与理想传输给教师和学生，扩大了企业品牌 式”，即针对在校读满两年的学生筛选出优秀学员，组建定向 与无形资产的影响，造就了企业的潜在合作伙伴和客户群体。 培训班，按企业的需求，校企双方共同拟定教学计划，由学校 3．学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促 教师和企业工程师讲课，半年理论培训结束后，学生再到企业 进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力，通过校企合作 进行顶岗实习培训半年，毕业后与企业签订劳动合同。 培养，学生普遍具有 良好的职业意识，在实习中初步具备了顶 学校主动与企业接触、沟通、谋求合作发展之路，最终达 岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理，在实 成合作办学意向。这样的合作为企业发展提供了人才储备，解