教师坚持德育教育及提高自身道德素质的重要性.pdfVIP

MOrtALl现代德育 教师坚持德育教育及 吉 白 提同目身道德素质的重要性 文 ／师景峰 摘 要：教师担 负着培养一代代新人的历史使命 。德 育是塑造人灵魂 的工程 ，实为完善人格之本。教师队伍道德素质 的提 高要在立德、养德 、扬德三方面努力。 关键词：教师 德育 立德 养德 扬德 德育包括树立崇高理想 ，培 育高尚道德品质 ，陶冶美 思、言、行三者统一为 “慎独 ”。人无慎独 ，正气不生 。慎 好情 操等 。德 育 的核 心 问题 是树立科 学的人生 价值取 向 。 独 既是道德修养所需达到 的一种崇高的境界 ，又是一种道 社会发展 的实质与关键是人 的素质全面发展 。著名 的教育 德修养的方法 ，更是一种责任感和使命感 。 家陶行知先生 曾说过 ： “学高为师 ，德 高为范。”作为一名 养德，要学会 “内省”。“内省”，是一种 自律心理 、自 人 民教师 ，不仅要具有广博 的知识 ，更要有 高 尚的道 德 。 我反省的精神 。勤于 思考 ，做 出 自我评价 ，进行 自我批评 在教师 队伍 中坚持德育首位 ，提高教师的品位 ，产生超过 和心理调节 ，调控 自我行为，提高 自我社会价值 ，达到 自 自身的效益 ，要考虑立德 、养德、扬德三个方面 。 我完善实现。 一 、 立德 三 、扬德 有人认为 ，只有提 高教师业务素质才能推动教学 水平 扬德 ，要有坚定 的方 向，敏锐 的头脑和 勇于献身 的精 的提高，而思想教育是虚 的，不起实际作用 。这种观 点的 神。要用 自己真、善、美的心灵去激励人，用无私的行动去 错误就在于既没有认识到德育是培养 目标的重要组成部分 ， 感染人，教育人，用高 尚的人格去启迪人。要将道德内化为 又把德育与智育对立起来 ，看不到德育对提高学生 的学习 自己的品质 ，外化为自觉行动 ，实现 内外化 的统一，产生号 热情所 能放射的 巨大能量 。教师肩负着教育 、引导学生思 召力、凝聚力 、推动力，精神变物质 ，转化为战斗力。 想品德健康成长的任务 。教师不仅要传授知识 、训练技能 ， 扬德，要破 除旧思想，要有新观念、新思维、新思路 、 而且要发 展学生的才智 ，培养他 们的兴趣，陶冶他们 的情 新方法 ，做出业绩 。 操。进行思想政治教育 ，这是人 民教师神圣而光荣 的职责 。 扬德 ，要敬业爱 岗。干一行，爱一行 。无 论处于何种 要做到这 一点，教师首先需要提 高 自身素质 ，有正确 的观 岗位 ，不论能力大小 ，不论职位 高低 ，都要兢兢业业 ，把 点、坚定的信念、正确的人生观、价值观与世界观 。 本职工作做好 。 立德 ，就是坚定地追求信念 ，树立崇高的理想 。无论 四、树立大德育观 干什么工 作，都要充分体现道德 理想中的实践性和在道德 实践 中的理想 性 ，都要 了解社会对个人 的行为道 德要求 ， 人的发展与社会发展 已成为人的现代化与物的现代化的 把 己知道德要 求，转变为 自己的 内在信 念，落实在行动上 。 关系 。新时期的德育 ，是一个有主导价值，包括多层次 、多 有好 的思想 品德 ，是做一个 品质统一 、人 格完整、名副其 方位德育要求的完整的德育体系。这就需要树立开放型 的大 实的人的坚定根基。 德育 ，从天、地、人、科技全面统一的角度研 究德育 问题 ， 立德也是培养实践能力和创新精神的过程，使 自己成 将社会和人视为互相联系 的有机整体 ，纳入德育领域进行综 为 “有理想 ，有道德 ，有文化 ，有纪律 ”的德 、智 、体 、 合研究；使德育思维，不仅关注人和社会，还要关注 自然界 美劳等全面发展 的社会主义新人 ，使 自己的价值观点 、能 和宇宙等，摒弃 “见人不见物，惜人不惜物”的偏见与傲慢 ， 力水平、道德人格 、精 神状态