教师课堂管理技能对初中语文课堂效率的影响探讨.pdfVIP

教改 ·教研 课程教育研究 CourseEducationResearch 2014年5月 中旬刊 教师课堂管理技能对初中语文课堂效率的影响探讨 黄 昌俭 (广东省阳春市实验中学 广东 阳春 529600) 【摘要】本文开篇对高效的初 中语文课堂进行特征上的描述 ，然后举例说明语文教师在课堂上使用的三种基本课堂管理技 能，接着阐述了教师课堂管理技能的使用对初 中语文课堂效率的影响。希望能够为初中语文教师控制课堂、提高教学效果提供 帮助和建议 。 【关键词】初中语文 教师课堂管理技能 课堂效率 【中图分类号】G633．3 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)O5一o050—01 课堂效率就是指学生通过课堂学习实际收获与应有的教 即时的课堂激励和表达教师明确态度的激励内容．能够使学 学效果的比值。简单来讲．就是学生在一节课里所收获的知 生在课堂上成为同学们赞美和羡慕的对象。 识、技能。所受到的情感、价值观的熏陶比教学 目标描述的越 2．3语 言技 能的艺术性使 用 多．课堂效率就越高。课堂效率的提高离不开教师课堂管理技 要 艺术性 的使 用语 言 ．语 文教师就必须重视语 言的使 用 能的发挥。因此对教师课堂管理技能和课堂效率进行探讨．仍 是 “对事不对人”的，教师可以针对课堂情境评价学生的行为， 然是 目前初 中语文教学研究的重点内容 却不能随意贬低学生的品格 例如两个学生在安静的课堂上 1．高效率的初中语文课堂特征 讲话．破坏了课堂纪律。教师针对这种情况说：“这是安静的时 1．1教 学 目标 明确 间．需要绝对的安静。”那么教师展现的就是对学生的关怀和 教学 目标是对教学成果的预先设定．明确的教学 目标对 照顾 ：教师如果说 ：“你们两位太 自私 ，只顾 自己。根本不考虑 课堂效率的验证性特点表现在两个方面：首先。教学 目标设定 别人在做什么 !”那么就是在对学生的品格进行批评，会引起 与课程标准相符舍、与学生知识、能力、情感态度、价值观等各 学生怨恨和焦虑的情绪 方面的年龄特征相符合 ．能够反映出学生之间的差异．并且 易 3．课堂管理技能对课堂效率的影响 于观测；其次，教学 目标对教学内容的表现有明确的控制作用， 3．1对课堂秩序的影响 即当堂应该表达的教学内容一定要完成 连续的预防性管理技能的使用．能够使学生的注意力得 1．2课堂气氛和谐 到连续的集中．对建立和维持课堂秩序影响极大。学生没有时 高效的课堂必然是学生学习态度积极的课堂．在现代教学 间 “溜号”。也就没有时间做破坏课堂纪律的事情。教师不需要 的 “人本教育”理念认为．学生是否能在学习中发挥主观能动 对规范课堂秩序花时间．那么就可以将更多时间用在处理教 性，很大程度上由课堂气氛决定。刻板的课堂必然有刻板的学 学内容上。因此也可以说 。课堂管理技能的使用影响了课堂秩 生；在民主、活跃、快乐的课堂中，学生的积极性也会很高。 序．继而影响了教学 目标的实现 2．初中语文教师的课堂管理技能 3．2对课堂气氛的影响 根据 以上对高效课堂的分析．初中语文教师要想建立高 即时的激励性评价对课堂气氛的影响很大．表现在两个 效的课堂．在课堂管理技能的使用上必须做到技术性和艺术 方面：第一．激励性评价本身就是教师对学生的学习反馈的形 性 。 式．正向的反馈能够促进师生关系的建立。是和谐课堂气氛建 2．I预防性管理技 能的连续使用 立的基础：第二，激励性评价的泛化使整个课堂沉浸在 “努 预防性技能指的是教师对学生在课堂中可能出现的将精 力”、“获得老师的表扬”的气氛中，这种课堂气氛会促进学生 力放在学习以外地方的预防 连续使用预防性的管理技