能动者行动的意义─探析学校发展能量的提升历程.PDF

教育學報 ，20 10 年，第 38 卷第 1 期，頁 1–31 © 香港中文大 學，2010 能動者行動的意義─ 探析學校發展能量的提升歷程 盧乃桂 香港中文大學教育行政與政策學系 何碧愉 香港中文大學優質學校改進計劃 學校改進是複雜而帶有目標的活動，要靠能動者發揮其潛能和創意，以互利的 態度協作來增強學校的發展能量。本文以「活動理論」中的「活動三角形式」為綱， 並以香港「優質學校改進計劃」的校本改進工作為例，探討該計劃的主要能動者─ 「學校發展主任」和「借調教師」─在學校開展改進工作的歷程。文章試圖透過 描述能動者的工作特性和實踐經驗，展示學校改進其實是一種延展性的學習活動。 關鍵詞：學校改進；香港教育；教育改革；大學與學校協作 學校改進是能動者（agent ）運用各種方法及文化工具，以求提升學校發展能量的 活動。學校是複雜的活動系統，內存結構性的資源、能量和制約；其運作要靠學校成 員在不同層面和類型的活動中，既各自