福建将推进管办评分离改革完善高等教育治理方式.pdfVIP

苦奋斗 、努力回报社会的理念；第三次是获助半年后 _由 (1)健康体魄。部分贫困生由于家境贫寒 ，省吃俭用， 院系领导出面，约谈受助学生，了解他们的经济状况、学 从小营养缺乏体质较弱，这就需要高校在一些生活细节上 习态度及个人表现 ，鼓励学生不要被金钱上 的贫 困打倒 ， 多为他们着想 。例如 ，学院可在能承受范围内给予这些学 用 自己的亲身经历激励学生 ，以自信 自强的状态走 出学校 ， 生相应 的生活补贴 ．每学期为贫 困生发放营养补助 品．并 走 向社会 。 免费开放全校所有体育运动场所 ，供贫 困学生健身 ，倡导 (2)组建家庭经济 困难学生队伍 。学校应鼓励贫 困生 他们通过锻炼身体获得愉快成长 。 成立专 门的活动小组，积极参加学院举办的征文、体育 比 (2)健康心态 。为家庭经济 困难学生建立专门 的心理 赛等 ；经常举办沙龙，通过阅读经典文学作品，观看励志 档案 ，邀请专家为贫困生队伍开展讲座 ，帮助他们调适负 电影 。培养 自强 自立 自尊精神 ：组建受助学生社会实践小 面心态 ：．定期开展心理咨询活动 ，引导贫 困生学会在遇到 分队，鼓励受助学生开展服务社会活动 。 内心 困惑时、心理压力较大时积极前去心理健康教育 中心 (3) “节 日关爱计划”。每逢重要节 日，’学 院应鼓励贫 进行咨询 ：利用周末 、节假 日开展 “心灵成长训练营”，对 困生队伍举办节 日联欢活动．并邀请院领导与学生共度佳 受助学生进行心理辅导．帮助受助学生快乐成长。 节 。受助学生得到关爱 ，心灵得到感化 ，自然会 以乐观 向 综上所述 ，要实现高效资助育人工作 的长效发展 ，必 上的心态面对人生 须不断探索新途径新方法 。努力创建符合学生成长规律的 2．有针对性地开展资助育人工作 ，突出感恩、诚信教 资助育人新模式 。这就要转变观念 ，认识到 “资助”是帮 育。为贫 困生建立 “绿色成长方案”，针对不 同年级的受助 助贫 困生脱离物质贫 困的手段 ．而 “育人 ”即培养一个 学生制定符合其成长规律 的资助育人方案 。例如 ，对一年 “幸福的人”才是资助工作的真正 目标 。阿德勒指 出： “幸 学生 ，为了让他们快速适应 ，安心学习，应 以各类助学金、 福是最终或至高的善 ，而为人类奋力 以赴 的 目的。”只有 以 助学贷款和学业帮扶为主 ；二年级学生 ，在提供资助之余 ， 追求幸福为 目标 ，才能渐渐擦亮那被功利蒙蔽 已久的双眼。 鼓励他们积极参加学院组织的公益活动 、演讲征文 比赛 。 慢慢寻找到生活中的真、善、美 ，完成道德涵养的过程 。 参与勤工助学 岗位 ，培养他们 自立 的能力 ，学会感恩 ，回 报社会 ；对三年级学生 ，除了继续提供资助外，学校应给 参考文献 ： 与他们相对较多 的机会参加社会实践和校外勤工助学实 习 【1]戴艳 ．助 困育人：高校帮困助学途径 的再探讨[J】．江苏高教， 活动 ．提升贫 困生的综合能力。 2007，(3)． 此外，针对贷款学生 ．学校可聘请专家作诚信与法制 [2】高德胜 ．幸福 ·道德 ·教育[J】．华东师范大学学报(教育科学版)， 2012，(12)． 讲座，通过校园网络、宣传栏 、座谈会等形式宣传违约的 3【】龙显均．从 国家助学贷款看大学生诚信危机[J1．中国高教研究， 影响及严重后果 ：银行可通过讲座 向学生说明违约对个人 2004，(o4)． 信用度的影响及 日后在借贷过程中的种种不便 。通过整个 4【】鲁洁，王逢贤．德育新论 M【]．南京：江苏教育出版