简析在高中美术教学中培养学生审美能力的几点认识.pdfVIP

2014年 3月(下旬刊)l基础教育 简析在高中美术教学中培养学生审美能力的几点认识 陈永清 内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗职业高级 中学 摘要 ：国家教委在 1997年颁布的 《全 日制普通高级 中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》中，就明确 了美术欣赏课为普通高中审美教 育的必修课 ．．但长期以来 ，高中的美术课都没有受到足够的重视 ，甚至在许 多地方 中学，美术课程都未开设 ，即便是设置 了美术课 程的．也被 当成是可有可无的．为主要学科让课时的现象更是屡见不鲜。对此 ，国家教育部又先后于2002年和2003制定并颁布 了 《学校艺术教育工作规程》及 普《通高中美术课程标准》，为普通高中的艺术教育起到了规范与保障作用 ，新一轮 的美术课程改革 ， 又一次凸显 了提高学生审美观念 、培养美术鉴赏能力的重要性。 关键词 ：高中美术 ：审美观念：培养 在强调素质教育的时期 ．美术课稃具有不叮忽视的教育作 形成独立的审美观 的权利和能力 高中美术教学要做的．就是培 用 ．尤其是存培养学牛审美素质方面更是功不可没 ．而审美观念 养学生的独立性 ．促进其个性发展 ．鼓励学生形成独立的审美观 的培养对承担较大学习压力 的中学生而青．具有 十分重要 的意 四、师生互动 。培养学生兴趣 义 ：一方而 ．审美观念的培养 ，有益于文化课程 的学习。现在 的中 要重新审视传统的教学方式 ．在继承其合理性的同时进行适 学生正在承担着繁重的学习压力 ．每天面对的是为迎接高考 的 当的改革 。以往老师一味在讲 台上讲 ．学生在下面听 ．这种填鸭 知识 ．难免会产牛厌烦情绪 ．而通过高中美术课程对审美观念 的 式的教学模式很难激发起学生们的兴趣．对此．要注重在教学中 培养 ．能够丌 阔学生的视野 ，在生活中发现美 ．感知美 ，亭受美 ， 设置师生互动环节 ，比如 ，如果课堂内容是要欣赏顾 闳巾的 《韩熙 陶冶情操 ．提高生活品味．有效的调节学习上 的紧张情绪 ．以相 载夜宴图》，教师可 以先对作 品的历史背景进行大致 的介绍 ．再南 对轻松的心态去投入到紧张的学习中去：与此同时．审美观念 的 学生谈谈 自己对作 品的认识和理解 ．在学生们都各抒 己见之后 ． 培养也可以开阔视野 ．提高学生 的素养 ．审美观念触及到社会生 再 由教师对学生们的讲解进行点评．这样．不但可以使学生对作 活的方方面面 ． 在很大程度上影 响着一个人的生活态度 ．树立 品有更为深入 的认识 ，同时也有助于培养学生的发散思维 。教师 正确的审美观 ．既有助于学生了解熟悉我 国以及世界极为丰富 要充分发挥其引导作用 ．不但要教会学生如何去欣赏．更要注重 的文化瑰宝 ．提高生活 品质 ．拓展更为广阔的发展空间 新课程 学生主动性 的培养 ，使其能够主动 的去发现美 、感知美 。与此 同 理念提m ．教学庇重视提高学生 的品德修养和审美情趣 ．使他们 时 ，还可以让学生们 自己去搜集作 品．在课上进行分析探讨 ．这样 逐步形成 良好 的个性和健全 的人格 ，促进德 、智 、体 、美的和谐发 既激发 了学生们学习的主动性 ，同时还有助于丰富课堂 内容 ，使 展 ：充分发掘学科的审美 因素 ．让学生在学 习过程中真切地感受 学生们接触更多素材 ．开阔了学生 的视野 ．同时也有助于培养学 美 、体验美 、欣赏美 ，从而实现欣赏品位和审美情趣的提高。审美 生们感受生活 ．发现美的兴趣 。 教育作为一种教育形式 ．它足通过艺术美感活动和审美方式 ．陶 五、多手段教学 冶人的情操 ．提高人 的思想道德水平 ．帮助人脑智力全面开发 ， 高巾阶段 的美术教学不同于其他文化课程 ．其 自身的艺术性 增强人的思维能力和创造能力 ．对培养全面发展的高素质人才 决定了我们在教学实践中不能简单的在黑板上写写画画．这样 有重要作用 下面谈谈在高中美术教学 中培养学生审美能力 的 的枯燥无味的简单教学 ．不符合艺术性知识 的学习要求 ．也无 几点认识 。 法实现通过美术教学培养学生审美观念 的 目标 因此 ．要引人