精创导入,塑造良好的“第一印象”——高中数学导入环节的优化设计探索.pdfVIP

数学教学通讯（中等教育） 教学研究 教学技巧 数学教学通讯（教师版） 投稿邮箱投稿邮箱院院ssxxjjk@vk@viipp..116633..ccomom 精创导入，塑造良好的 第一印象” 高中数学导入环节的优化设计探索 朱 斌 南京师范大学第二附属高级中学 2 11900 摘 要 第一印象 是心理学所着重研究的重要领域 鲜明地影响着观察者的观念和评价 而 导入 正如 院野 冶 援 野 冶 谊 高中数学教学过程给予学生的 第一印象 塑造 深刻地影响着高中生对既定数学课堂教学的态度 野 冶 中 谊 和行为 因此 笔者将着重探讨高中数学如何营设一个良好的导入环节 具体从精简 纯正 活泼以 等 援 尧 尧 及多样四个原则进行了述说援 师 育 版关键词 高中数学 导入 高中生 有效 院 曰 曰 曰 第一印象 是指人与人之间在第 半成熟 半幼稚的 动心理影响 宁愿 是要 精简 教师要严格预设导入所花 野 冶 尧 袁 野 冶袁 一次交往后给对方留下的具体印象 如 自己自学也不愿配合教师的课堂教学 费的时间 且能够保证导入发挥到应有 袁 袁 杀鸡儆 新官上任三把火 下马 活动 因此 高中数学课堂教学要取得 野 冶尧野 冶尧野 援 袁 的成效援 预期的成效 首先必须塑造好导入这个 威 等名谚都是 第一印象 所指向的具 袁 例如 教学 空间几何体的直观图 冶 野 冶 袁 曳 第一印象 多从高中生的学习需求出 体范畴 这种印象可以以穿着为主 可 袁 时 为了先让学生对空间几何体的直观 袁 袁 袁 发 多考虑高中生的数学学习风格 以 以以外貌为主 也可以以性格为主 但 袁 袁 图画法有一个实践性的感知 且为本课 袁 袁 袁 避免高中生对数学产生负面的 成见效 其有真伪之分 而当局者却无法在短时