紧紧抓住说明文语言的缰绳——《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计.pdfVIP

2014年 7月 教 育教 学论 坛 Ju1．2O14 第 28期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．28 紧紧抓住说明文语言的缰绳 — — 《飞向蓝天的恐龙》第一课时教学设计 潘卓翡，罗春君 (浙江省上虞市盖北镇小，浙江 上虞 312369) 中图分类号：G622．41 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)28—0174—02 教学内容：选 自人教版小学语文第七册。 在已经灭绝了。然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与 教学 目标 ： 鸟类有着千丝万缕的关系，这节课，让我们一起走进课文一 1．初读课文、熟读字词，了解科学家们对恐龙进化为鸟 飞向蓝天的恐龙，一起读题(出示课题读题)。 类这一假说求证的过程。 2．读着这个课题，你的第一感觉是什么?(感到惊 2．品词析句，通过删减、比较等方式体悟科普说明文表 讶——是啊，这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢?带着惊讶 达用词的准确。 读一读；感觉是恐龙灭绝了——为什么这么说?看得出你有 3．激起探索求知的浓厚兴趣，培养学生大胆质疑、热爱 非常好的语感，带着你的感觉读一读；感觉是恐龙变成鸟飞 科学、钻研科学的精神。 起来了，活了——你把课题也读活了，非常好，读一读课 教学重、难点： 题。) 了解科学家们对恐龙进化为鸟类这一假说求证的过 3．飞向蓝天的恐龙究竟是怎么回事呢?恐龙是怎么飞 程，体悟语言表达的准确。 上蓝天的呢?请同学们打开课本，自由地朗读课文，注意把 设计理念： 字词读准确，把句子读通顺。 文本语言是文本的生命。科普性说明文亦如此。《飞向 设【计意图：课题是课文的双眼。我们往往能够透过这 蓝天的恐龙》言语平实，很少有文学的渲染和铺陈，但这并 双 “眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容。 《飞向蓝天的恐 不影响它另一种语言魅力的彰显，那就是与含蓄缠绵截然 龙》课题蕴育着恐龙飞向蓝天的这个过程。同时，对于庞大 相反的练达和洒脱，准确与干练。本设计试图依托语言，引 的恐龙飞向蓝天学生也势必感到困惑不解。因而在这儿，有 导学生了解科学家们对恐龙进化为鸟类这一假说求证的过 必要对课题进行适当地解剖，以引起学生的阅读期待，并关 程，体悟语言的生动与准确，体会科普文科学的推理想象及 注飞向蓝天的整个发展过程。】 表达。 二、整体感知文理 ，释疑 课前聊恐龙： 同学们读书真有精神!这些词语你会读吗： 1．同学们，先看老师在黑板上写恐龙两个字 (板书 “恐 1．出示词语 ：凶猛 笨重 迟钝 龙”，并讲解 “恐”字写法)，一起读一读。对于恐龙这种动物， 谁来读一读?(读得非常准确 !但是，同学们，词语是有 咱们可能都很感兴趣，是吗?那我想问，对于 “恐龙”，你了 温度的，这些词语课文里都是形容恐龙的，你能不能通过朗 解多少? 读让我们体会到恐龙的样子呢?自己先试一试。谁来读?咱 2．看来，同学们对恐龙了解得真不少。老师也给大家