给学生想象空间,留纯真天地——小学美术教学之我见.pdfVIP

叙事 ‘案例 f ；w ；A 情境万千 给学生想象空间，留纯真天地 — — 小学美术教学之我见 ◆福建省安溪县沼涛实验小学 刘江斌 小学美术教学作为小学课程中的一个学科，长久以来一直 在一次画鸟活动中，教师先是播放鸟儿呜叫的片段，在此起 处于受忽略的地位，如今，教育改革全面来袭，美术教学在小学 彼伏的鸟儿呜叫之后 ，让学生简单猜想鸟儿飞翔或者栖息的姿 教学中开始占据一席之地。但是，小学美术和其他课程有着明显 态，然后播放鸟儿飞翔的视频，这样 ，既可以让学生对 自己的猜 的区别，它相比任何课程更加具有实践f生和想象陛。我们评价一 想进行 自我评价和比较，又不动声色地激发了学生对于鸟儿的 幅美术作品的标准，并不是它画得很像，更多的是认为作者的艺 细致观察。在这一活动之后，再让学生发挥 自己的想象，画出更 术构思往往能赋予人无限的遐想。所以，在美术教学中，如何能 加鲜活而不同的鸟儿形象，就会相对容易。 够充分展开学生想象的翅膀，如何让学生纯真的心灵在美术世 那次，很多学生的鸟儿作品比较不错 ，一改以前画作呆板的 陕乐翱翔，这是我们每—个教师都应该努力去做到的事情。 现象，有的学生画出的鸟儿振翅欲飞，有的画出来的鸟儿安静栖 一 、重视学生对于事物的不同看法 息，有的则正张嘴呜叫，而这些生动形象产生的原因，正是多媒 学生有自己的心灵世界，他们的世界是五彩斑斓的，有时候 体的功劳。可见，在小学美术中，应该尽量多地运用多媒体，帮助 令或 ^无法理解。他们看似一张白纸，却又有着五彩斑斓的梦 学生拓展思维，展开想象的翅膀。 想，在学生的生活里，我们经常会听到一些学生把自己编的故事 三、正确评价学生作品。让想象更加飞扬 绘声绘色讲给其他同学听的情景。他们往往会将 自己美好的想 小学生年龄较小，对教师，他们有着很大的依赖性，他们有 象放进他们讲述的故事，把很多形象和他们心中的动画偶像相 着极强的向师性，老师的话在他们眼中几乎就是圣旨。在小学生 联系，他们经常会做出看似惊人的举动，而这些，其实都是孩子 活中，我们经常会听到一句话，那就是 “这是老师说的”，是的，得 们想象力发挥的实例。 到教师的肯定对学生来说，就是继续行动的动力。那么，作为教 例如，在美术教学中，我就遇到过一位小朋友将太阳画成绿 师，应该如何做到对学生正确评价呢?小学美术教学中，开方女．陛 色的事情。这与我们实际生活中的太阳颜色存在着严重的背离， 是一大特点，那么，作为教师，如何突破固有思维，对学生富于创 也许很多老师在这种时候会不假思索地斥责孩子是不是故意捣 造力的活动加以积极肯定和表扬，对于学生以后的想象力发挥 乱，如果那样做，很可能伤害的就是孩子的想象幼苗。作为教师， 具有十分重大的作用。 这时候应该先听听孩子的解释，听听他怎么想。当时，这个孩子 例如，学生给太阳公公画胡子，这是一件很普通的事情，教 面带兴奋，向全班人解释说，他之所以选择将太阳画成绿色，是 师无需格外评价，但是，如果哪位同学画鸭子的时候也能想到为 因为他画的太阳是一位环保卫士，A4-~阳不仅可以让人们在