回归课程与教学提升技职学校经营品质的基本课题-国立高雄应用.pptVIP

  技術校院追求教學卓越的第一步： 課程與教學資訊系統的建構 羅文基 龍華科技大學 wensky@mail.lhu.edu.tw 前言(一) 大學的三大功能： 發展學術(研究) 培育人才(教學) 服務社會(服務) 前言(二) 技術校院應： 重視課程，回歸教學 設法提升教學品質 積極追求教學卓越 前言(三) 課程與教學 是 教育學術研究與探討的中心議題 是 當前技職教育轉型發展的契機 是 提升技術校院競爭優勢的基本課題 台灣技職教育的現象(一) 拓展第二條教育國道，擴充高等技職教育，原為提供高職學生繼續進修機會 技術校院卻極力爭取開放招收高中學生，對高職教育與高職畢業生素質，迭有怨言 台灣技職教育的現象(二) 高職類科整併不易，專業課程相對窄化，學生基礎學能不足，進修發展均受限制 技術校院以普通大學為榜樣，嚮往綜合型甚至研究型大學方向發展，逐漸喪失技職教育精神 高職教育與技術校院發生嚴重斷裂現象，難予銜接形成一貫體制 台灣技職教育的現象(三) 技術校院擴充快速，高職畢業生已甚容易升學，然而學習動機與企圖並不積極，學習品質令人擔憂 國中教育仍有明顯雙峰現象，以往僅前峰學生可進入大學，現在後峰學生亦均可接受