2013江苏高二生物增效减负学案10（必修3）.docVIP

第5章 生态系统及其稳定性 第3节生态系统的物质循环 【学习目标】 1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 2.尝试探究土壤微生物的分解作用。 3.说明能量流动和物质循环的关系。 4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。认同人与自然和谐发展的意义 材料三：在陆地生态系统中，吸收了有机氯杀虫剂的牧草，被马牛羊等草食动物吃掉，在它们的肉和奶里富集，再被人所食，对人类健康带来威胁。因此DDT现被禁用。 材料四：汞是非常有毒的物质，但至今仍作为工业用催化剂和电极材料。汞进入生态系统中，被环境中特定的微生物转化为甲基汞（一种脂溶性的有机汞化物），比无机汞毒性高50～100倍，易被其他生物所吸收，进入人体可分布全身，尤其进入肝、肾，最后到达脑部，且不易排泄掉，它易与中枢神经系统的某些酶类结合，而引起神经错乱，如疯病、精神呆滞、昏迷以至死亡。日本水俣事件中螃蟹体内含汞24mg/L，受害人体肾中含汞14mg/L，而鱼的允许水平为0.5mg/L。 （1）材料一说明DDT有何特点？ 。 （2）材料二和材料三说明 。 （3）材料四说明汞是 物质，最终影响 系统。 （4）以上材料对我们的启示是 。 【概念形成】 1．物质循环： 2．物质循环的特点： 【典型例题】下图是一个森林生态系统的植被生长情况，其它成分未表示出。 请你设计一个实验，证明在强光下乔木的保水能力比阴生的灌木、草本植物强。 步骤一：等量称取新鲜的三种植物的离体叶各一份。 步骤二： …… 预测结果：叶片重量下降最少的植物是 ，叶片生理重量下降最多的植物是 。 （2）如果将该森林群落中的乔木全部砍掉，林下的这些灌木、草本植物将不能生存，其主要限制因素是 。 【举一反三】 左边漫画说明了一个什么现象？ 哪些因素可能会引发该现象的产生？ 你知道该现象可能导致哪些危害吗？ 该现象产生的原因是什么？ 保护环境，人人有责，请你就如何减缓该现象，提出两条措施。 【知识体系】 【拓展视野】如何理解生态系统的能量流动和物质循环的关系 能量流动与物质循环态系统的主要功能，两者间既有明显差别，又有紧密的联系。 （1）区别：（2）联系：生态系统的能量流动是伴随着物质循环进行的。能量的固定、转移和释放，离不开物质的合成与分解等过程。二者是同时进行，彼此相互依存，不可分割。生态系统中的各种成分——非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环，才紧密联系在一起，形成一个统一的整体。右图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是 Aabc B．cba C．c=ba D．ac=b 【课后反思】 【课外练习】 选择题 1．关于碳循环的叙述，错误的是 　　 　　　　　　（　　） A．碳在生物群落与无机环境之间以CO2的形式进行循环 B．生态系统的各种成分都必须参与碳循环过程 C．大气中的CO2要变成含碳有机物主要通过绿色植物的光合作用 D．如果碳循环过程不能进行，生态系统将会崩溃 2．局部地区的暴雨会使提供给特定生态系统的氮、磷、钙的量受到限制，而提供给该系统的碳量很少出现这一问题，其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　） A．生物体不需要多少碳 　　　　　　　　B．植物用阳光和水分就能制造自身的碳 C．许多养料是来自土地，碳主要来自空气　　D．植物能很好地吸收土壤中的碳 3.生物圈是地球上最大的生态系统，它的物质循环带有全球性，这种物质循环又称（　　） A．生物地化循环 B．地球物质循环 C．生物物质循环 D．无机物质循环 4．火灾常给森林带来较大危害，但是在某些国家有时对寒带地区森林中