2017高考的生物考前冲刺复习第1部分专题突破方略专题九动物和人体生命活动的调节讲义.docVIP

专题九 动物和人体生命活动的调节 　1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)　2.神经冲动的产生和传导(Ⅱ)　3.人脑的高级功能(Ⅰ)血糖调节(Ⅱ)　5.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)　6.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ) 1．与神经调节相关的7点提醒(1)在一个反射活动的完成过程中同时存在兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递突触数量的多少决定着该反射活动所需时间的长短。(2)并非只要反射弧完整就能产生反射。相应反射的完成都离不开适宜的刺激和完整的反射弧。(3)在生物体内神经纤维上的神经冲动来自感受器或神经中枢故在体内兴奋传导是由兴奋产生端向接受兴奋的一端单向传导的在离体的神经纤维上兴奋的传导是双向的。(4)突触前膜是由轴突末端分支突触小体上的膜形成而不是轴突末端的膜。(5)产生感觉≠完成反射。一切感觉无一不是形成于大脑皮层其产生路径为感受器→传入神经→上行传导至大脑皮层可见传出神经及效应器受损时仍可产生感觉但感受器或传入神经及神经中枢受损时将不形成感觉。(6)脊髓中的低级中枢受“大脑皮层”这一高级中枢调控。(7)“言语中枢”是人类特有的高级中枢它位于大脑皮层左半球。与激3点提醒(1)激素的“三不”：一不组成细胞结构二不提供能量三不起催化作用。(2)当甲状腺激素分泌减少时并非是促进下丘脑和垂体的分泌活动而是负反馈的抑制作用减弱。(3)食物缺碘时成年人会患大脖子病其原因是缺碘造成甲状腺激素分泌减少而促甲状腺激素会分泌增多从而会促进甲状腺生长、发育。牢记动物生理学实验设计的4个注意事项(1)对于动物生理学实验空白对照如注射等量生理盐水通过比较来更清晰地研究实验变量对实验结果产生的影响。(2)实验动物选取分组时要选择生长发育状况相同的且饲养时的各种条件也要一致。(3)蛋白质类激素只能注射不能口服。(4)实验设计中注意实验动物的选择和处理。如甲状腺激素、性激素的实验设计一般选幼小动物经实验变量处理后的观察指标是幼小动物的生长发育状况。 考点一　通过神经系统的调节 　(2016·高考江苏卷改编)为研究神经干的兴奋传导和神经—肌肉突触的兴奋传递将蛙的脑和脊髓损毁然后剥制坐骨神经—腓肠肌标本如图所示。实验过程中需要经常在标本上滴加任氏液以保持标本 (1)反射弧五个组成部分中该标本仍然发挥功能的部分有________________________________________________________________________。(2)刺激坐骨神经引起腓肠肌收缩突触前膜发生的变化有__________________、________________________________________________________________________。3)神经—肌肉突触易受化学因素影响毒扁豆碱可使乙酰胆碱酯酶失去活性；肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放；箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合却不能使阳离子通道开放。上述物质中可导致肌肉松弛的有________________。 (1)坐骨神经—腓肠肌标本中神经中枢已被破坏坐骨神经属于反射弧中的传出神经坐神经末梢及其支配的腓肠肌属于反射弧中的效应器故反射弧五个组成部分中该标本仍然发挥功能的有传出神经和效应器。(2)坐骨神经轴突末端与肌细胞的连接仍为突触其结构包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。(3)毒扁豆碱可使乙酰胆碱酯酶失去活性从而使乙酰胆碱(神经递质)与突触后膜上的受体结合后不能被水解使腓肠肌一直处于兴奋状态即腓肠肌一直处于收缩状态；肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放那么坐骨神经上的兴奋就不能传到腓肠肌使腓肠肌一直处于舒张状态；箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合从而影响乙酰胆碱(神经递质)与突触后膜上的受体结合使坐骨神经上的兴奋不能传到腓肠肌从而使腓肠肌一直处于舒张状态。【答案】　(1)传出神经、效应器　(2)产生动作电位突触小泡释放乙酰胆碱(神经递质)　(3)肉毒杆菌毒素、箭毒 本知识点主要考查神经调节的结构基础、兴奋的传导、兴奋在神经元之间的传递、兴奋传导与电流表的关系等。试题为选择题和非选择题。 1．核心热点(1)判断兴奋在完整反射弧上传导方向的三大方法看神经节：有神经节的是传入神经。看脊髓灰质结构：与前角(宽)相连的为传出神经与后角(窄)相连的为传入神经。看突触结构：兴奋在突触中的传递是从突触前膜()传到突触后膜(○—)。(2)静息电位和动作电位的形成原因 看到静息电位应马上联想到K＋静息电位的大小只和K＋的外流有关而动作电位的产生及峰值是由Na＋的变化造成的故涉及动作电位的问题只考虑Na＋的变化。(3)膜电位峰值变化的判断 ② (4)指针偏转方向与膜电位变化曲线的分析指针偏转方向与电流方向一致都是由正电位部位流向负电位部位；如电流计的a极所测电位为正极所测电位为负则电流方向是a→