苏教版思的想品德八年级上册第五课第二框题教案.docVIP

课时数NO： 主备人： 用案人： 年 月 日 星期 课 题 第5课 第二课时 克服逆反心理 教学目标 知识与能力： 能以平等的态度与父母沟通，掌握一些处理与父母关系的具体方法，克服逆反心理。认识逆反心理的危害，积极主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 情感、态度与价值观： 懂得与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。 教学重点 逆反心理可能带来的后果与危害 教学难点 逆反心理可能带来的后果与危害 教学方法 讲授法、合作探究、讨论交流 教学过程 教 学 过 程 教 师 活 动 用 案 人 创 新 导入新课 教师讲述：小华的烦恼 　　不知为什么，这段时间以来，14岁的小华总觉得父母的话不入耳，不中听，父母无论说什么他都顶嘴。以前小华与父母的感情非常好，可近 来他却变了许多。小华每次发过脾气 之后也很后悔，感到自己伤了父母的心。可下一次他又会不由自主地做出同样的举动，小华为此苦恼不堪。 　　师：小华的烦恼在同学们的日常生活 中也有可能出现。对待家长的教育，小华表现出一种怎样的态度? 　　学生回答：略。(学 生一般可分析出他对家长表现出了不顺从、抵触甚至于抗拒的态度) 　　教师引导：对待家长或者老师有抵触、不／顷从甚至于抗拒的行为，从心理学上讲都是逆反心理的表现。逆反心理是中学生常见的心理现象，它的显著特征就是抵触、不顺从乃至于抗拒。那么，我们今天就来探讨有关中学生逆反心理的 问题。 讲授新课 一、逆反心理的表现及成因 　　1．逆反心理的含义 　　逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。 　　师：逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生。下面，我们来做一个心理测试，看看我们的逆反心理的程度如何。 　　心理测试：(见教学资料《测试学生的逆反心理》) 　　师：看来，每个人或多或少都有些逆反心理，且它有多种表现。那么，我们仅仅对父母有逆反心理吗? 　　2．现场采访：逆反心理的表现 　　提问：你平时对老师(同学、社会或其他人)有逆反心理吗?具体有哪些表现? 　　学生分析自身存在的逆反心理：对老师……对同学……对社会……对自己……对其他…… 　　3．积极探究：逆反心理的成因（小品表演） 　　(1)小华将母亲给他 买的世界名著搁在一边置之不理，大读幽默和漫画。 　　(2)母亲告诫小华不要狂热地追星，小华将所有的零花钱都用来买港台、日韩明星的杂志和CD，还在穿着和发型等方面刻意模仿。 　　(3)母亲用命令式的语气让小华复习功课，结果小华偏偏要跑出去玩耍，家长无可奈何。 　　角色模拟：学生完成P56探究的内容：分别从父母与子女的角度找出 “孩子”逆反的原因(教师要引导学生从主、客观角度多层次思考)。 　　提问：你觉得小华这样的做法可取吗?为什么? 二、逆反心理的危害 　　1．身临其境 (将学生分成四组，每组思考一个问题) 　　一组：如果你是小华，每次因逆反心理和家长发生冲突后，你有哪些心理体验? 　　二组：如果你是小华的家人，有这么一个逆反心理严重的孩子，你有什么感受? 　　三组：如果你是一个社区工作者 ，你觉得小华这种孩子发展 下去会有什么后果? 　　四组：如果你是小华的老师和同学，你会如何看待这种学生? 　　学生分组总结观点，完成P55感悟的内容。 　　板书：逆反心理有危害 　　2．教师引导 　　对自己：凡事，无论可行还是不可行，只要想干就干，随心所欲，不考虑后果，盲目行动，表现得很任性，导致对学习失去兴趣，对生活失去信心，并用消极、冷漠、怀疑、甚至敌对 的态度，对待周围的一切，这是非常有害的，对身心健康也是极为不利的。固执、高傲、自私和心胸狭窄的性格容易使人在心理上出现偏差和敌对情绪。 　　对家庭：家长的要求与建议，被许多同学认为是对自身的限制，从而表现出了不同的反抗形式：口服心不服，我行我素；或者直接顶撞父母，经常与父母闹矛盾、吵架，甚至打架，其结果必然影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂，家不像个家，一家人的心理负担重。 　　对社会：出现对人、对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。 使理想泯灭，意志衰退，对社会的正面宣传作不认同、不信任的反向 　　思考，产生消极 对抗的情绪，若其进一步发展还有可能出现犯罪心理或病态心理，甚至违法犯罪。 　　 对其他方面：如对同学嫉妒，甚至对立；对老师的教育产生怀疑、挑刺，甚至发展到故意捣乱，以顶撞老师为荣；对亲友怀疑等等。这些逆反心理必然导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。 　　中学生的逆反心理较明显，而且危害性大。逆反心理若得不到及时纠正，则会使他们荒废学业、犯错误，有的甚至还